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摘要：国家中长期教育改革和发展规划纲要明确表明，在中职英语教育中要落实体验式学习模式。体验式学习模式，不仅能实现职业教育课程改革，而且能有效的改变目前中职学生普遍存在的没有明确的学习目标、英语基础知识薄弱、没有养成良好的习惯、没有学习英语的兴趣等現象。本文首先介绍了体验式学习的概念，其次对目前我国中职英语教育过程中存在的问题进行分析，最后对如何加强体验式学习在中职英语教育中的应用提出了建议。
关键词：体验式学习；中职；英语教学；应用研究
【分类号】G633.41
随着我国经济在不断发展，社会对人才的要求越来越严格，为了保证中职院校学生的综合素质，中职院校的教育模式在不断创新改革，中职教育在国家整个教育体系中占据着至关重要的作用。为了培养更多专业能力强，更适合社会激烈竞争的人才，中职院校需要不断加强对体验式学习方式的应用，其中对英语能力的提高更适合选择体验式学习模式教学。
一、体验式英语教学的定义
体验式英语教学就是在教学的过程中为了加深学生对英语语言词汇及句子等方面的理解，为学生创造一个场景，使学生在实际的场景中体会到英语语言具有的内涵，从而学到需要掌握的知识。
二、在中职英语教育中的问题
（一）不重视西方文化
无论对哪门语言的学习都必须先了解运用这门语言的国家，国家文化是深入理解语言的有效途径，当然英语语言的学习也不例外。另外社会在不断发展，接触不同国家的机会在不断增加，英语作为一门使用范围广泛的语言，学习英语有利于促进不同文化背景的人之间的交流，而加深对西方文化的了解很有助于在英语学习中提高学习效率。但是目前中职英语教学中存在不重视西方文化学习的现象，在实际的英语语言教学中没有很好的融入西方的文化，只是一味的对学生进行纯语言知识的灌输，导致学生在学习英语中对知识的理解浅显。
（二）英语学习的理解能力不强
由于中职学院的学生是从初中学习中过渡过去，学生在理解英语方面的能力还有很大一部分需要提高增进，加上英语基础知识也没有掌握的很成熟，对于中职英语的学习障碍是存在的。另外中职英语涉及的词汇、语法等方面的要求有所提高，所以学生如果没有自身逐渐形成的英语理解能力和良好的教师团队，很难学好中职教育中的英语知识。
（三）英语学习体验意识不强
中职院校学生由于在初中的英语学习比较简单，没有很好的英语基础知识，在中职院校进一步学习英语的时候就有一定的难度，加上中职院校在英语教学中只是进行简单的理论知识，没有把西方的文化及礼仪渗透到教学中，导致在英语教学中没有学到很好的实践能力，学生的学习体验意识也没有在学习过程中逐渐形成。
（四）课外交流不充足
对于英语的学习仅局限在课堂上是远远不够的，学到的英语知识必须在一定的环境中有所运用。很多中职院校对英语的教学只是局限在课堂上，没有适当的课外交流，导致学生学到的英语知识都很难开口讲出来，所以很多学生虽然拥有一定的理论知识，但是一直处于被动接受之中，真正实际交流的时候才发现存在的差距还是有的。
三、加强体验式学习在中职英语教学中的应用
（一）重视文化的学习，逐渐形成英语学习的体验意识
文化是体验一个国家语言魅力的最直接的途径，在中职英语教学中必须重视对西方文化的学习，在不断体验西方文化的过程中，会逐渐形成学习英语的语境。当真正了解了一个国家的文化背景、生活习惯及一些礼仪规范后，对英语的学习能力和实际应用能力有很大的帮助。所以中职院校教学过程中首先要设定明确的学习计划，不能仅仅让学生浅显的了解语言字面意识，重要的是要进行表象内容的深入研究，学到英语语言的精髓部分。在教学的过程中可以利用现代化技术、多媒体等，用生动的图片、音频及文字呈现更多元化的英语教学。
（二）加强学生的英语理解能力
为了增强学生学习英语的理解能力，首先需要给学生配备专业的教师团队，教师所拥有的专业英语知识以及教师的教学方法等都会直接影响学生学习理解英语的能力。在这方面要求学校对中职英语教师进行定期的培训，增加一定中职英语教师和其他优秀院校英语教师之间的交流学习机会，鼓励英语教师在课堂上大胆创新，勇于创造老师与学生共同体验学习英语的环境。除了活跃课堂气氛，增加与学生之间的课外体验也很重要，在课外体验中引导学生学习英语，全方位增强学生学习英语的理解能力。当然除了老师的促进作用，学生自己也需要做一定程度的努力。在课堂上保持足够的热情，能主动交流自己学习英语的心得或者是存在的问题，在课后也能自主的为自己创造一定学习英语的机会，多在英语体验学习中表现自己，之后经过时间的积累逐渐就形成了自己理解英语的能力。
（三）从阅读训练中加强英语的体验学习
在中职英语教学中要逐渐形成学生自有的学习理解能力，所以很有必要提高学生英语文字的阅读量，使学生对英语的各方面知识都有一定的了解学习，为英语的实际应用打下更坚实的基础。对于英语阅读作品，不能局限于英语教材，应该拓展更多的英语课外阅读，阅读不同的作品也是对文化丰富的重要办法，能让学生在实际的阅读中体会到不同文化的差异，锻炼出自己学习英语的感觉，增强英语语言能力。
（四）从课外活动中加强英语的体验学习
在中职英语教学中，适当的加入课外活动的拓展，对学生的积极性有很大地调动，能使学生在轻松愉快的课外活动中就掌握了很多实际的英语知识。具体可以模仿职业英语的实际场景，设置一些类似于英语角或者英语沙龙的组织，进行课外拓展，这样在很大程度上弥补了课堂上的局限，为学生营造了一个很好的学习环境，通过实际的交流，对英语能力进行了多方位的提高。
课外活动除了可以创造一些职业化的场景，还可以创造一些贴近生活的场景，语言的有效运用一定是需要与生活紧密联系的，在实际的生活中很容易让学生联想到自己的生活，以此产生共鸣，就更能体验英语语言的场景，更容易理解英语。
结束语
在实际的体验式英语教学中，学生更能深刻理解英语语言知识。英语语言存在一定程度地不确定性，对于英语的学习需要一定的抽象思维，对于英语的真正掌握存在一定的难度。在中职英语教学中加强体验式学习，对于英语的学习有直接性的的影响，在实际的英语教学中一定要注重学生对英语语言内涵的理解，不断体验英语语言表达的意境，从而增强学生的英语语言能力，从而在中职院校中培养更多英语能力超强的人才。
参考文献：
[1]周倩.合作学习在中职英语口语教学中的应用研究[D].苏州大学，2014.
关键词：体验式学习；中职；英语教学；应用研究
【分类号】G633.41
随着我国经济在不断发展，社会对人才的要求越来越严格，为了保证中职院校学生的综合素质，中职院校的教育模式在不断创新改革，中职教育在国家整个教育体系中占据着至关重要的作用。为了培养更多专业能力强，更适合社会激烈竞争的人才，中职院校需要不断加强对体验式学习方式的应用，其中对英语能力的提高更适合选择体验式学习模式教学。
一、体验式英语教学的定义
体验式英语教学就是在教学的过程中为了加深学生对英语语言词汇及句子等方面的理解，为学生创造一个场景，使学生在实际的场景中体会到英语语言具有的内涵，从而学到需要掌握的知识。
二、在中职英语教育中的问题
（一）不重视西方文化
无论对哪门语言的学习都必须先了解运用这门语言的国家，国家文化是深入理解语言的有效途径，当然英语语言的学习也不例外。另外社会在不断发展，接触不同国家的机会在不断增加，英语作为一门使用范围广泛的语言，学习英语有利于促进不同文化背景的人之间的交流，而加深对西方文化的了解很有助于在英语学习中提高学习效率。但是目前中职英语教学中存在不重视西方文化学习的现象，在实际的英语语言教学中没有很好的融入西方的文化，只是一味的对学生进行纯语言知识的灌输，导致学生在学习英语中对知识的理解浅显。
（二）英语学习的理解能力不强
由于中职学院的学生是从初中学习中过渡过去，学生在理解英语方面的能力还有很大一部分需要提高增进，加上英语基础知识也没有掌握的很成熟，对于中职英语的学习障碍是存在的。另外中职英语涉及的词汇、语法等方面的要求有所提高，所以学生如果没有自身逐渐形成的英语理解能力和良好的教师团队，很难学好中职教育中的英语知识。
（三）英语学习体验意识不强
中职院校学生由于在初中的英语学习比较简单，没有很好的英语基础知识，在中职院校进一步学习英语的时候就有一定的难度，加上中职院校在英语教学中只是进行简单的理论知识，没有把西方的文化及礼仪渗透到教学中，导致在英语教学中没有学到很好的实践能力，学生的学习体验意识也没有在学习过程中逐渐形成。
（四）课外交流不充足
对于英语的学习仅局限在课堂上是远远不够的，学到的英语知识必须在一定的环境中有所运用。很多中职院校对英语的教学只是局限在课堂上，没有适当的课外交流，导致学生学到的英语知识都很难开口讲出来，所以很多学生虽然拥有一定的理论知识，但是一直处于被动接受之中，真正实际交流的时候才发现存在的差距还是有的。
三、加强体验式学习在中职英语教学中的应用
（一）重视文化的学习，逐渐形成英语学习的体验意识
文化是体验一个国家语言魅力的最直接的途径，在中职英语教学中必须重视对西方文化的学习，在不断体验西方文化的过程中，会逐渐形成学习英语的语境。当真正了解了一个国家的文化背景、生活习惯及一些礼仪规范后，对英语的学习能力和实际应用能力有很大的帮助。所以中职院校教学过程中首先要设定明确的学习计划，不能仅仅让学生浅显的了解语言字面意识，重要的是要进行表象内容的深入研究，学到英语语言的精髓部分。在教学的过程中可以利用现代化技术、多媒体等，用生动的图片、音频及文字呈现更多元化的英语教学。
（二）加强学生的英语理解能力
为了增强学生学习英语的理解能力，首先需要给学生配备专业的教师团队，教师所拥有的专业英语知识以及教师的教学方法等都会直接影响学生学习理解英语的能力。在这方面要求学校对中职英语教师进行定期的培训，增加一定中职英语教师和其他优秀院校英语教师之间的交流学习机会，鼓励英语教师在课堂上大胆创新，勇于创造老师与学生共同体验学习英语的环境。除了活跃课堂气氛，增加与学生之间的课外体验也很重要，在课外体验中引导学生学习英语，全方位增强学生学习英语的理解能力。当然除了老师的促进作用，学生自己也需要做一定程度的努力。在课堂上保持足够的热情，能主动交流自己学习英语的心得或者是存在的问题，在课后也能自主的为自己创造一定学习英语的机会，多在英语体验学习中表现自己，之后经过时间的积累逐渐就形成了自己理解英语的能力。
（三）从阅读训练中加强英语的体验学习
在中职英语教学中要逐渐形成学生自有的学习理解能力，所以很有必要提高学生英语文字的阅读量，使学生对英语的各方面知识都有一定的了解学习，为英语的实际应用打下更坚实的基础。对于英语阅读作品，不能局限于英语教材，应该拓展更多的英语课外阅读，阅读不同的作品也是对文化丰富的重要办法，能让学生在实际的阅读中体会到不同文化的差异，锻炼出自己学习英语的感觉，增强英语语言能力。
（四）从课外活动中加强英语的体验学习
在中职英语教学中，适当的加入课外活动的拓展，对学生的积极性有很大地调动，能使学生在轻松愉快的课外活动中就掌握了很多实际的英语知识。具体可以模仿职业英语的实际场景，设置一些类似于英语角或者英语沙龙的组织，进行课外拓展，这样在很大程度上弥补了课堂上的局限，为学生营造了一个很好的学习环境，通过实际的交流，对英语能力进行了多方位的提高。
课外活动除了可以创造一些职业化的场景，还可以创造一些贴近生活的场景，语言的有效运用一定是需要与生活紧密联系的，在实际的生活中很容易让学生联想到自己的生活，以此产生共鸣，就更能体验英语语言的场景，更容易理解英语。
结束语
在实际的体验式英语教学中，学生更能深刻理解英语语言知识。英语语言存在一定程度地不确定性，对于英语的学习需要一定的抽象思维，对于英语的真正掌握存在一定的难度。在中职英语教学中加强体验式学习，对于英语的学习有直接性的的影响，在实际的英语教学中一定要注重学生对英语语言内涵的理解，不断体验英语语言表达的意境，从而增强学生的英语语言能力，从而在中职院校中培养更多英语能力超强的人才。
参考文献：
[1]周倩.合作学习在中职英语口语教学中的应用研究[D].苏州大学，2014.