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【内容摘要】高中历史在我们学习中，如果你对这个学科不是特别感兴趣，一定十分的枯燥无味，并且还特别的难背和记忆不来，无法将自己自然而然地进入到那个时代发生的事情。教师就不好的趋势之下去挖掘现代流行的方式，结合现在流行的科技，现在逐渐发掘到一种高科技“微课”，也是经过多个课堂实验，是一个非常巧妙的方式。可以将当时的历史情节，通过一个视频的方式，向学生进行灌输知识。那么微课到底是不是适合大众使用以及被认可的呢？也是一个重要的研究方向。本文就是主要去了解和发现微课的优点以及在历史课堂上的应用，相信会成为一个有益无害的教育方式。
【关键词】微课 高中历史 应用
引言
多媒体是现在必不可少的授课方式，那么“微课”就是一个新型的产物。微课可以让学生在视觉和听觉双重感受到历史事件发生的情景，感官上直接的进行吸收知识。那么如何在课堂上灵活的利用微课，让学生能够充分利用课堂，就是教师应该考虑的问题，在学习上的应用才是微课必须经历的道路，相比许多教师也是希望这种时代的到来。
一、微课不只是视频，还有属于自己的特征
许多人可能并不是很了解微课是个什么东西？现在许多老师的思想总是保全，保留以前的教学方式，很难去接受现在时代的产物，觉得微课会让学生走上歧途。那么微课到底是什么样子呢？更准确来说微课是多媒体的产物，就比如现在书都是分有很多版本，因为地区的不同，学习的程度都是不一样。
比如學习人教版的一篇文章，你可以根据文章的主要情节脉络，做成一个小动画加上一些搞笑的配音，在不经意间就将这节课需要学习的重难点都在其中包含了。学生会觉得时间过得太快，意犹未尽的感觉。但是如果让学生回想刚刚发生了什么事件或者什么事情是学生最感兴趣，相信在不经意间就已经在学生的脑海里回旋了。微课的特点吸引性和新鲜性就淋漓尽致的发挥出来。并且还会穿插现在十分潮流的事情，时效性十分的强，因为微课就是当下流行的方式，现在是不会过时的。同时最便捷的是，微课不会成为课堂的绊脚石，时间最多只有五分钟，不会占有大量的时间，也可以看出微课所体现的东西都是十分精炼的，相比之下微课的效率就是很高的，现在学生压力这么大就是需要这样的方式更加有效快速的学习[1]。
二、资料全面，开阔眼界
可以说微课的资源全面对历史课堂是大大的益处。历史所发生的时间不止是中国的上下五千年，还有世界的历史，所以就需要一个资料全面的方式来让学生的眼界开阔起来。资源的来源可能是来源于现在比较流行的互联网，也有可能就是，比如在讲解人教版关于二战的事件的时候，可以在中间播放关于怎么纳粹德国的时间，在短范围了解课本上不知道的时间，就是对事件进行直接的放置。
另外就是结合上课教室所讲的ppt，进行精炼的整合，并且还可以对知识点进行适当的扩充，省略掉会在ppt上拖沓的地方，不需要大量的文字放在ppt上，十分的冗长，让人看了一眼就觉得没有意思，并且如果出现许多专业词汇的话就更让人读不懂，学生毕竟是学生，对于去接受知识一开始都是被动和强迫，如果再枯燥无味，那学生就会对历史这个门关闭了。比起短短几分钟就能够接受和理解那些历史事件，大部分人还是会选择后者，因为效率高并且内心还是十分的愉悦，对教师的能力也是一种考验，不再是只是对着学生念课文的时代，需要对只是有更深层的见解。并且微课还有自己的特点，可以在适当的时候会引起学生的互动，让课堂更加互动，更广阔的知识来源会让学生得到更全面的知识，并且能够激发学生兴趣，开拓思维，何乐而不为呢[2]？
三、课后辅导，抓住重难点
现在有很多人痛恨高考的残酷制度，并且知识在一步步的提高，家长有的时候就已经跟不少学生的步伐，这时候家里又没有老师，微课就在这个时候派了用场。微课还有很好的应用就是能够对学生进行课后的辅导。微课可以进行来回查看，进行自己弱项复习，将自己没有完全掌握的知识点进行整理和梳理，也可以对自己一天学习进行复习，同时也是一个复习利器。同时还可以针对重难点来进行整理，比如人教版在高考设计跟别人涉及的考点不一样，这个事件其实在别的地方不考，但是只要是学人教版的人就要掌握的知识点，就可以搜寻相关的微课进行学习。还可以突出小组合作学习，当学习人教版关于改革开放的例子，可以让学生进行自己研讨，并且进行之作，在制造的时候学生就会发现这一课的重难点，同时还可以让学生来利用微课来进行讲解，这就需要对这一课知识进行充分的掌握，同时还是学生学习历史的一大方式，在学习中并没有太多的压力，更多的是手到擒来。
结束语
对一个新鲜事物的诞生可能需要一段时间来进行适应，微课也可以逐渐让人来接受，在应用的效果一步步成长，得到很多人的喜爱和认可。通过微课的这种方式，能够在一定程度上抓住学生学习的激情，并且没有太多的压力，不再只是枯燥的学习。让学生能够选择的学习，在生活中和不经意间就想要去了解历史。虽说微课是一个非常有益的教育方式，其实还有一些需要在使用微课时候必须注意的地方，但是如果都注意到的话，微课的应用范围将会是越来越广，因为没有一个新的开发应用效果比抓住学生注意力和兴趣更强了。同时微课不仅仅体现在课堂上的应用，还能在课外和学生协作能力和表达能力进行一定的锻炼。另外还有一些喜欢计算机的学生还可以因此掌握一项技能，可以说只要使用得到，这会是一个教育授课方式新的开始，新的知识在逐渐向学生靠近。
【参考文献】
[1]顾怀晶.微课在高中历史教学中的应用[J].西部素质教育，2016， 2（3）：107.
[2]辛惠萍.微课在高中历史教学中的应用[J].新课程（下），2016（9）：29.
（作者单位：甘肃省玉门市第一中学）
【关键词】微课 高中历史 应用
引言
多媒体是现在必不可少的授课方式，那么“微课”就是一个新型的产物。微课可以让学生在视觉和听觉双重感受到历史事件发生的情景，感官上直接的进行吸收知识。那么如何在课堂上灵活的利用微课，让学生能够充分利用课堂，就是教师应该考虑的问题，在学习上的应用才是微课必须经历的道路，相比许多教师也是希望这种时代的到来。
一、微课不只是视频，还有属于自己的特征
许多人可能并不是很了解微课是个什么东西？现在许多老师的思想总是保全，保留以前的教学方式，很难去接受现在时代的产物，觉得微课会让学生走上歧途。那么微课到底是什么样子呢？更准确来说微课是多媒体的产物，就比如现在书都是分有很多版本，因为地区的不同，学习的程度都是不一样。
比如學习人教版的一篇文章，你可以根据文章的主要情节脉络，做成一个小动画加上一些搞笑的配音，在不经意间就将这节课需要学习的重难点都在其中包含了。学生会觉得时间过得太快，意犹未尽的感觉。但是如果让学生回想刚刚发生了什么事件或者什么事情是学生最感兴趣，相信在不经意间就已经在学生的脑海里回旋了。微课的特点吸引性和新鲜性就淋漓尽致的发挥出来。并且还会穿插现在十分潮流的事情，时效性十分的强，因为微课就是当下流行的方式，现在是不会过时的。同时最便捷的是，微课不会成为课堂的绊脚石，时间最多只有五分钟，不会占有大量的时间，也可以看出微课所体现的东西都是十分精炼的，相比之下微课的效率就是很高的，现在学生压力这么大就是需要这样的方式更加有效快速的学习[1]。
二、资料全面，开阔眼界
可以说微课的资源全面对历史课堂是大大的益处。历史所发生的时间不止是中国的上下五千年，还有世界的历史，所以就需要一个资料全面的方式来让学生的眼界开阔起来。资源的来源可能是来源于现在比较流行的互联网，也有可能就是，比如在讲解人教版关于二战的事件的时候，可以在中间播放关于怎么纳粹德国的时间，在短范围了解课本上不知道的时间，就是对事件进行直接的放置。
另外就是结合上课教室所讲的ppt，进行精炼的整合，并且还可以对知识点进行适当的扩充，省略掉会在ppt上拖沓的地方，不需要大量的文字放在ppt上，十分的冗长，让人看了一眼就觉得没有意思，并且如果出现许多专业词汇的话就更让人读不懂，学生毕竟是学生，对于去接受知识一开始都是被动和强迫，如果再枯燥无味，那学生就会对历史这个门关闭了。比起短短几分钟就能够接受和理解那些历史事件，大部分人还是会选择后者，因为效率高并且内心还是十分的愉悦，对教师的能力也是一种考验，不再是只是对着学生念课文的时代，需要对只是有更深层的见解。并且微课还有自己的特点，可以在适当的时候会引起学生的互动，让课堂更加互动，更广阔的知识来源会让学生得到更全面的知识，并且能够激发学生兴趣，开拓思维，何乐而不为呢[2]？
三、课后辅导，抓住重难点
现在有很多人痛恨高考的残酷制度，并且知识在一步步的提高，家长有的时候就已经跟不少学生的步伐，这时候家里又没有老师，微课就在这个时候派了用场。微课还有很好的应用就是能够对学生进行课后的辅导。微课可以进行来回查看，进行自己弱项复习，将自己没有完全掌握的知识点进行整理和梳理，也可以对自己一天学习进行复习，同时也是一个复习利器。同时还可以针对重难点来进行整理，比如人教版在高考设计跟别人涉及的考点不一样，这个事件其实在别的地方不考，但是只要是学人教版的人就要掌握的知识点，就可以搜寻相关的微课进行学习。还可以突出小组合作学习，当学习人教版关于改革开放的例子，可以让学生进行自己研讨，并且进行之作，在制造的时候学生就会发现这一课的重难点，同时还可以让学生来利用微课来进行讲解，这就需要对这一课知识进行充分的掌握，同时还是学生学习历史的一大方式，在学习中并没有太多的压力，更多的是手到擒来。
结束语
对一个新鲜事物的诞生可能需要一段时间来进行适应，微课也可以逐渐让人来接受，在应用的效果一步步成长，得到很多人的喜爱和认可。通过微课的这种方式，能够在一定程度上抓住学生学习的激情，并且没有太多的压力，不再只是枯燥的学习。让学生能够选择的学习，在生活中和不经意间就想要去了解历史。虽说微课是一个非常有益的教育方式，其实还有一些需要在使用微课时候必须注意的地方，但是如果都注意到的话，微课的应用范围将会是越来越广，因为没有一个新的开发应用效果比抓住学生注意力和兴趣更强了。同时微课不仅仅体现在课堂上的应用，还能在课外和学生协作能力和表达能力进行一定的锻炼。另外还有一些喜欢计算机的学生还可以因此掌握一项技能，可以说只要使用得到，这会是一个教育授课方式新的开始，新的知识在逐渐向学生靠近。
【参考文献】
[1]顾怀晶.微课在高中历史教学中的应用[J].西部素质教育，2016， 2（3）：107.
[2]辛惠萍.微课在高中历史教学中的应用[J].新课程（下），2016（9）：29.
（作者单位：甘肃省玉门市第一中学）