在实施小学语文综合课改的今天，既要提高学生语文方面的各项素质，又要使学生的成绩有一个全面的提升，这对我们新时期的教师提出了更高的要求。下面我通过在教学工作中的摸索与实践，来谈一谈自己的體会。
　　
　　一、 教师要用爱与责任关心每一个学生
　　
　　“爱与责任，师德之魂。”如果没有责任，没有责任意识，就不会明确自己的职守。“爱”是师德之魂，没有爱就没有教育。教师工作是平凡的，是由每天点点滴滴的平凡的事情组成,没有爱是不可想象的，没有责任同样是不可想象的，是责任促使我们完成每一天、每一件平凡的工作。正因为有了爱与责任，我才拥有了工作的热情与激情，才有了发挥自己优势进行教学的灵感和大胆的创新，才有了尽自己的全力教好每一个学生的信心。
　　
　　二、 教学中多反思
　　
　　在教学中，随着课程改革的不断深入，教育教学中深层次的问题逐渐浮出水平面，从以学生发展为本的课堂教学理念出发，首先要勇于打破常规，才能有利于学生健康的发展。在课堂上，我精心设计教案，希望学生能按照预定的教学环节，顺利进行教学，然而在现实的课堂教学中，总会出现一些意想不到的情况。这就需要我们多反思，并把反思的内容记录下来，既可以记录在教案后的课堂小结，也可专门记录在笔记本上，以便我们更好地开展以后
　　的教学。
　　
　　三、 让兴趣引领学生在情感中的识字
　　
　　小学低年级语文教学中识字量大，内容也较为枯燥，教师教得吃力，学生学得辛苦。因此，我通过反思，对本班30名学生做出了不等级的识字尝试的方法。在识字教学中，我运用形象化图片、动作表演、语言表达、编谜、猜谜、生字卡片等活动来激发学生的识字兴趣，启迪他们的形象思维。在教学过程中，常常引导学生和 “生字宝宝”交朋友，运用“生字宝宝”学习阅读、练习说话、编谜、猜谜，使课堂气氛轻松愉悦、其乐无穷，让学生感到学习汉字是一件愉快而又有意义的事情。当学生某件事做得较好时，我表扬了他们，他们会主动说: 谢谢老师的夸奖”等感谢语言。在轻松愉快的教学活动中，教学形式与教学内容完美结合，达到了教学的预期目标。
　　
　　四、 在动作表演、练习说话中悟意思
　　
　　低年级学生一般情况下有意注意的时间短，持久性较差，而且注意的范围也有一定的局限性，如果采用动作表演、组词说话的方法理解词义、运用词语，则能有效地调动学生的积极性，将无意注意转为有意注意，激发学生人人参与学习的积极性，使学生学得生动有趣、轻松愉快。如在学习蘸、端、泼、洒、踩”这几个字时，在学生学会以上字后，请学生根据自己的理解做出相应的动作，随即组词练习说话，训练学生的口头表达能力。
　　
　　五、 在编谜、猜谜中悟乐趣
　　
　　编字谜、猜字谜是学生最感兴趣的事，可以增强学生识字的积极性和趣味性。我在教学中抓住汉字固有的因素和特点，引导学生进行再创造和丰富的想象，鼓励学生积极参与到编字谜、猜字谜活动中来。如在教“志、卡、兔、够”等字时，打破以往教师编学生猜的常规，将学生分为两组，甲组编字谜，乙组猜字谜，甲乙两组互相比赛。如谜语：士兵的心(志)；不上不下(卡);兔子差点不见了(免);多一句(够)。这样原本枯燥难学的方块字，在同学们的脑海中活了起来，他们在品尝到成功快乐的同时，也使他们的想象力和表达能力得到了很好的发展，既调动了学生学习字词的积极性，又增加了趣味性，同时有效地培养了学生的创造能力和合作意识。
　　
　　六、 在观察中想象说话
　　
　　观察是发现事物的最好途径，没有观察就没有发现。不论什么事情我都引导学生认真细致地去观察。比如春天观察大自然，看大自然与冬天有什么不同？他们所说的话令我始料不及，惊喜万分。他们简直都是巧嘴小八哥，只要给他们个话题，给他们展示自己的平台，他们都绝不会示弱，绝不会叫你失望！面对他们“说出来”的精彩，我激动万分，以更加饱满的热情投入到教学当中。
　　（迁西县太平寨中心小学）