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【摘要】每个孩子都是未来的花朵，需要班主任用爱心去浇灌才能绽放出精彩。这就需要讲究教育艺术了，班主任必须善于拨动孩子的自信之弦，激发他们的内驱力;还要努力奏出爱的旋律，尽可能拉近师生的距离;还要善于把握时机，让教育转化变得水到渠成。
【关键词】小学教育;班主任;转化
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
人们常说，孩子是花朵。这些花朵中有的是应季而开，绽放得绚丽多彩;有的则需要园丁的辛勤而细心地栽培和呵护。如果让蓓蕾也开放出夺目的花朵，我们班主任就要用更多爱的源泉，去催开秋冬的蓓蕾。有经验的园丁都知道催开秋冬的蓓蕾是一门技术，更是一门艺术。
一、拨动自信之弦，让琴弦奏出强大内部动力
班级中的待放蓓蕾，并不是天生就是“后进”，后进的原因是多种的。其中很重要的一条就是说话、表现的机会相对较少，他们的表现欲得不到满足，他们索性“闭关自守”，与“外界”不接触。久而久之，对一些新的知识信息接受不全面，反应也不及时，逐渐跟不上形式，行成了“后进”。在这部分后进生中，大多人缺乏自信，总认为：我不如人，不如人就算了吧。
在教育工作中，我以拨动他们的自信之弦为突破口，让自信的琴弦奏击强大的内部动力，因为这是转化的内容之一。在转化教育中我不歧视，不厌弃，不公开批评，千方百计地发现他们的闪光点，培养他们的自尊心和自信心。我班杨××，调皮好动，上课不是跟张三讲话，就是与李四讲话。上专任老师的课，经常唱花脸，出洋相惹得同学哄堂大笑。老师批评他，他只知道嬉皮笑脸。语、数两科虽然不敢玩一些把墨汁抹在脸上的小动作，但在学习成绩上总是跟不上。我鼓励杨××培养自信心，在一次中队主题班会上，我就特意举起他做的一道菜向大家作了介绍，我表扬他的作品色、形、味都很不错，有特点，而且还让他亲自谈一谈这道菜的制作方法。队员们都赞赏他，个个伸出了大拇指。在这之后，好多机会，我都注意在同学面前有意无意地抬高他的地位。如在班级联欢会上，互赠自制的书签，我特意让杨××谈一谈这张书签的制作经过及这张书签的含义。他振振有辞地说明了自己精心绘制的菊花书签的过程及提写陈毅的菊花诗的用意，受到同学们的一致好评。杨××同学在活动中看到了自己的成绩，拨响了他心中的自信之弦，他自己对提高学习成绩也有了自信。目前，他已经能做到课外听话，课上不随便与人讲话，正往更好的方面发展。
二、奏出爱的旋律，让爱之共鸣拉近师生距离
要让待放蓓蕾开放出夺目的花朵，就要用更多爱的源泉去滋润。
一些后进生总认为自己是老师心目中的“破罐子”，于是就“破摔”了。随着时间的推移，他们就与老师产生了对立情绪和疑惧心理。我们做教育转化工作就应努力消除后进生的疑惧心理与对立情绪。当然，一旦消除，可以大大增强转化教育的效果。
去年我教的郑××，因为父母离异，长期跟爷爷奶奶生活，而他的母亲一走了之，父亲动辄棍棒，他得不到爱，就从电视中寻找精神寄托。他模仿电视上的人物练武功，从楼梯上跳下去，逃学、小偷小摸、忽视集体纪律，一直对教师抱疑惧心理与对立情绪。只要是老师要他留下来，他总设法逃之夭夭，溜之不去就闭口不答。从开展的一些活动中，可以看出他最不喜欢美术课。我就从亲近他的人入手，找他谈心，用心去关爱他，得知他不喜欢美术是因为美术老师总是让他们带水彩颜料、调色板、水彩笔等。因为缺少家庭的溫暖，家里根本就没有这些，美术课上他压力大。我就召开班委会商量，大家决定用班费给他买一套。这回，他上美术课的情绪积极多了。我又引导队委帮助他，使他渐渐消除了疑惧心理和对立情绪。我也经常给他补课。他自己也不再逃学了。学习成绩有了进步，也主动为集体服务了。事后，我经常找他谈心，谈谈他家里还有什么困难，一些问题能帮上忙的，尽量去帮助解决。用心去关爱他，自然也就拉近了我俩的距离。这不，要是遇到不顺心的事，他就会主动找我谈心。有时家里遇到的一些事，他甚至摸到我家里找我倾诉。在他的心目中，我俨然是他的知心朋友。
像这样“动之以情”消除了对立情绪，让他确信了老师的善意，然后再晓之以理，可以增强教育的效果。
三、把握教育转机，让教育转化变得水到渠成
所谓教育中的转机，是指孩子们升入新的年级，上了某一堂课，参加了某一次活动，或看了某一本书时，产生的主动进步的愿望。我努力把握住教育中的转机，促进待放蓓蕾的醒悟和转变，使教育转化水到渠成。
我班刘××，其父母虽未离婚，但小两口只知道自己贪图享受，把教育孩子的重担全部推给爱护有加的爷爷奶奶，结果其行为习惯可想而知。不但学习成绩不理想，字写得差，而且有小偷小摸等不良习惯。父母知道后，自然拳脚相加。老师经常说服教育，收效甚微。一次，他因上学路上摔了一跤，手臂骨折，我特意买了点东西领着班委去看他，使他感到集体的温暖和老师的亲切。每次春游或外出实践活动，他愿意跟老师在一起了。我就抓住这个转机，对他进行了教育。在晨会上，刘××主动上台向大家说起了自己的故事，并立志改掉不良恶习。会后，他找到我，主动承认经常在爷爷奶奶那里拿钱买吃的等坏习惯。我便利用这一转机对其进行说服教育，给他指出改正的方法。从此以后，刘××学习兴趣也浓了，成绩也上来了，许多恶习也克服掉了。
这一实例说明，抓住教育的转机，以四两拨千斤，能收到较好的效果。
待放蓓蕾的形成非一日之寒，转化教育工作更不会得之朝夕。出现反复是正常的。只要我们沉住气，以更高的热情，更执着的爱心去面对，耐心疏导，不怕反复，坚持到底，就没有熔化不了的钢板;只要我们园丁再付出一些努力，就没有催不开的秋冬蓓蕾。
总之，催开秋冬的蓓蕾是一项光荣而艰巨的使命，要想出色地完成需要巧妙的方法。当然巧妙的方法是无尽的，只要我们去探索，我相信一定会“人勤地不懒”的！
（编辑：陈岑）
【关键词】小学教育;班主任;转化
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
人们常说，孩子是花朵。这些花朵中有的是应季而开，绽放得绚丽多彩;有的则需要园丁的辛勤而细心地栽培和呵护。如果让蓓蕾也开放出夺目的花朵，我们班主任就要用更多爱的源泉，去催开秋冬的蓓蕾。有经验的园丁都知道催开秋冬的蓓蕾是一门技术，更是一门艺术。
一、拨动自信之弦，让琴弦奏出强大内部动力
班级中的待放蓓蕾，并不是天生就是“后进”，后进的原因是多种的。其中很重要的一条就是说话、表现的机会相对较少，他们的表现欲得不到满足，他们索性“闭关自守”，与“外界”不接触。久而久之，对一些新的知识信息接受不全面，反应也不及时，逐渐跟不上形式，行成了“后进”。在这部分后进生中，大多人缺乏自信，总认为：我不如人，不如人就算了吧。
在教育工作中，我以拨动他们的自信之弦为突破口，让自信的琴弦奏击强大的内部动力，因为这是转化的内容之一。在转化教育中我不歧视，不厌弃，不公开批评，千方百计地发现他们的闪光点，培养他们的自尊心和自信心。我班杨××，调皮好动，上课不是跟张三讲话，就是与李四讲话。上专任老师的课，经常唱花脸，出洋相惹得同学哄堂大笑。老师批评他，他只知道嬉皮笑脸。语、数两科虽然不敢玩一些把墨汁抹在脸上的小动作，但在学习成绩上总是跟不上。我鼓励杨××培养自信心，在一次中队主题班会上，我就特意举起他做的一道菜向大家作了介绍，我表扬他的作品色、形、味都很不错，有特点，而且还让他亲自谈一谈这道菜的制作方法。队员们都赞赏他，个个伸出了大拇指。在这之后，好多机会，我都注意在同学面前有意无意地抬高他的地位。如在班级联欢会上，互赠自制的书签，我特意让杨××谈一谈这张书签的制作经过及这张书签的含义。他振振有辞地说明了自己精心绘制的菊花书签的过程及提写陈毅的菊花诗的用意，受到同学们的一致好评。杨××同学在活动中看到了自己的成绩，拨响了他心中的自信之弦，他自己对提高学习成绩也有了自信。目前，他已经能做到课外听话，课上不随便与人讲话，正往更好的方面发展。
二、奏出爱的旋律，让爱之共鸣拉近师生距离
要让待放蓓蕾开放出夺目的花朵，就要用更多爱的源泉去滋润。
一些后进生总认为自己是老师心目中的“破罐子”，于是就“破摔”了。随着时间的推移，他们就与老师产生了对立情绪和疑惧心理。我们做教育转化工作就应努力消除后进生的疑惧心理与对立情绪。当然，一旦消除，可以大大增强转化教育的效果。
去年我教的郑××，因为父母离异，长期跟爷爷奶奶生活，而他的母亲一走了之，父亲动辄棍棒，他得不到爱，就从电视中寻找精神寄托。他模仿电视上的人物练武功，从楼梯上跳下去，逃学、小偷小摸、忽视集体纪律，一直对教师抱疑惧心理与对立情绪。只要是老师要他留下来，他总设法逃之夭夭，溜之不去就闭口不答。从开展的一些活动中，可以看出他最不喜欢美术课。我就从亲近他的人入手，找他谈心，用心去关爱他，得知他不喜欢美术是因为美术老师总是让他们带水彩颜料、调色板、水彩笔等。因为缺少家庭的溫暖，家里根本就没有这些，美术课上他压力大。我就召开班委会商量，大家决定用班费给他买一套。这回，他上美术课的情绪积极多了。我又引导队委帮助他，使他渐渐消除了疑惧心理和对立情绪。我也经常给他补课。他自己也不再逃学了。学习成绩有了进步，也主动为集体服务了。事后，我经常找他谈心，谈谈他家里还有什么困难，一些问题能帮上忙的，尽量去帮助解决。用心去关爱他，自然也就拉近了我俩的距离。这不，要是遇到不顺心的事，他就会主动找我谈心。有时家里遇到的一些事，他甚至摸到我家里找我倾诉。在他的心目中，我俨然是他的知心朋友。
像这样“动之以情”消除了对立情绪，让他确信了老师的善意，然后再晓之以理，可以增强教育的效果。
三、把握教育转机，让教育转化变得水到渠成
所谓教育中的转机，是指孩子们升入新的年级，上了某一堂课，参加了某一次活动，或看了某一本书时，产生的主动进步的愿望。我努力把握住教育中的转机，促进待放蓓蕾的醒悟和转变，使教育转化水到渠成。
我班刘××，其父母虽未离婚，但小两口只知道自己贪图享受，把教育孩子的重担全部推给爱护有加的爷爷奶奶，结果其行为习惯可想而知。不但学习成绩不理想，字写得差，而且有小偷小摸等不良习惯。父母知道后，自然拳脚相加。老师经常说服教育，收效甚微。一次，他因上学路上摔了一跤，手臂骨折，我特意买了点东西领着班委去看他，使他感到集体的温暖和老师的亲切。每次春游或外出实践活动，他愿意跟老师在一起了。我就抓住这个转机，对他进行了教育。在晨会上，刘××主动上台向大家说起了自己的故事，并立志改掉不良恶习。会后，他找到我，主动承认经常在爷爷奶奶那里拿钱买吃的等坏习惯。我便利用这一转机对其进行说服教育，给他指出改正的方法。从此以后，刘××学习兴趣也浓了，成绩也上来了，许多恶习也克服掉了。
这一实例说明，抓住教育的转机，以四两拨千斤，能收到较好的效果。
待放蓓蕾的形成非一日之寒，转化教育工作更不会得之朝夕。出现反复是正常的。只要我们沉住气，以更高的热情，更执着的爱心去面对，耐心疏导，不怕反复，坚持到底，就没有熔化不了的钢板;只要我们园丁再付出一些努力，就没有催不开的秋冬蓓蕾。
总之，催开秋冬的蓓蕾是一项光荣而艰巨的使命，要想出色地完成需要巧妙的方法。当然巧妙的方法是无尽的，只要我们去探索，我相信一定会“人勤地不懒”的！
（编辑：陈岑）