某天，与几位教育界同仁一道，去一所学校观摩学习。恰好学校正在举办一项活动。按照惯例，活动有一个启动仪式，校长宣读开幕词。主席台下站着一百多名学生演员，他们穿着短袖长裤。当时气温有些下降，我猜测，一身短袖的他们应该会感觉有些冷。但仔细观察之下，发现孩子们的状态都还不错，一个个精神抖擞，眼神中满是对表演节目的期待，没有一个孩子缩手缩脚，可见平时训练有素。不免生出一丝敬意，在心中暗暗为孩子们叫一声好。
　　同行的一位校长则不以为然，认为学校不应该让孩子们在冷风中受冻，要以人为本。
　　今天，我们对于同一个教育现象，往往有不同的解读，这是教育思想百花齐放、教育理念百家争鸣的必然结果。正所谓“仁者见仁，智者见智”，在不同的声音中，人们对于教育问题能够认识得更加深刻。
　　关于上述教育现象，我有几个疑问与同仁们探讨。
　　我们常说，今天的孩子是“温室里的花朵”，可这些花朵仅仅是家长娇惯出来的吗？学校是不是有时也打着“以人为本”“以生为本”的旗号在娇惯孩子呢？
　　我们也常常看到不少“家长背包客”和“学生甩手党”，上了年纪的爷爷奶奶颤巍巍地帮孩子背着书包，一直到校门口都舍不得放下。这算不算一种溺爱？恕我直言，如此宠溺孩子，恐怕不利于孩子养成独立自主的好習惯。
　　40年前，我还在上小学的时候，记忆最深刻的是团体操表演比赛。有一次，轮到我们班表演红缨枪操，老天爷像是故意要考验我们的意志一般，比赛中下起了大雨。由于红缨枪的穗子是用红墨水染的，经过雨水的浸泡，红墨水顺着舞动的红缨枪四处飞溅，同学们的白衬衣上全都染上了红艳艳的墨水。可是没有一个同学在意，大家非常认真而又坚定地完成了整个比赛。观赛的老师和同学，纷纷伸出大拇指，给我们点赞。几十年过去，这段经历我至今记忆犹新。
　　现在，很多学校因为担心存在安全隐患，将校园里的单双杠和跳箱全部撤掉，连沙坑也不见了踪影。教育部要求学生在校期间每天锻炼不少于一小时，可是一过五月，有些学校就给课间操“瘦身”，一遍广播操后就取消了大课间的跑操，理由貌似充分：担心孩子中暑。
　　类似这样的“减法”还有许多。
　　不得不说，如果学校打着爱的旗号，一味迁就、纵容，久而久之，孩子们就会在学校和家庭的双重呵护下变成脆弱的“温室花朵”了。
　　或许，自然界里的育儿方法值得教育人反思。
　　遼阔的亚马逊平原上，生活着一种雕鹰，飞行时间之长、速度之快、动作之敏捷，堪称“鹰中之王”，被它发现的小动物，一般都很难逃脱。雕鹰的这一本领是如何练就的呢？科学家研究后发现，幼鹰自打一出生，就要经受母鹰近似残酷的训练。当幼鹰能够独自飞翔的时候，母鹰会把幼鹰带到高处，或者树梢或者悬崖上，将它们摔下去，那些被推下悬崖而能胜利飞翔的幼鹰，还将面临最后、最艰难的考验——它们那成长中的翅膀，大部分骨骼会被母鹰折断，然后再次从高处推下。很多幼鹰就是在这时成为悲壮的祭品，但母鹰同样不会停止这“血淋淋”的训练。
　　原来，母鹰“残忍”地折断幼鹰翅膀中的大部分骨骼，是决定幼鹰未来能否在广袤的天空中自由翱翔的关键所在。雕鹰翅膀骨骼的再生能力很强，只要在被折断后仍能忍着剧痛不停地振翅飞翔，使翅膀不断充血，不久便能痊愈，痊愈后的翅膀将获得重生，长得更加强健有力。如果不这样做，雕鹰就会失去仅有的机会，永远与蓝天无缘。
　　对待孩子，我们也要学会放开手，不能用骄纵来影响他们成长中的必经之路，而应该从小培养他们不怕吃苦、独立坚强的品格。
　　过去，我们的学生“四体不勤，五谷不分”，现在则是“四体不健，五病皆全”（娇、懒、软、慢、散），与当前学校体育教育中的“三无七不”干系莫大（不出汗、不脏衣、不喘气、不摔跤、不擦皮、不受伤、不长跑，无强度、无对抗、无冲撞）。
　　孩子是家庭的，是学校的，更是社会的、国家的。为了民族的未来，学校理应担当起引领社会、引领家长的责任，把培养强健的体魄与培养良好品行和扎实知识放在同等重要的位置，引导学生在奔跑中释放自己，在跌倒中战胜自己，在合作中超越自己。
　　（作者单位：襄阳市恒大名都小学）
　　（责任编辑 周小益）