作为一个初中班主任，笔者深深地感受到要使教学管理工作收到效果，必须对班里每一个学生进行深入、全面的了解，这是班主任工作有效的基础，也是在教学管理中必须进行的一个环节。了解包括两个方面：一是了解学生的一般情况，如姓名、性别、年龄、民族、生活环境、性格、兴趣爱好、特长等；二是了解学生的素质和状态，如学生的思想状况、学习能力、身体是否健康、具有什么样的个性特点等。每个学生的情况都是不同的，要把班级里所有学生的情况都了解清楚，班主任要从很多方面努力，做很多工作，而班主任除了对班级进行教育管理之外，还要负责某一科目教学，时间上非常不宽裕。因此我们必须采取一些有效方式了解学生，以收到事半功倍之效。
　　一、在日常的教学和管理工作中认真观察学生
　　班主任观察学生时要有目的性，无目的地观察无法收到应有的效果。观察主要方式就是“听其言，观其行”，通过观察学生的言行举止掌握他们的一些情况。为了收到更好的观察效果，班主任要在观察前设定明确的目标和计划，有重点地进行观察，结合不同场合选择不同观察内容。
　　课堂上，班主任要仔细观察学生的神情，看他们是迷惑不解还是兴高采烈，由此就能知道学生的学习能力与接受能力，结合具体情况对教学进行及时调整，使课堂教学更高效。在课外活动中，教师要和学生打成一片，增加与学生接触的机会，观察学生的行为，并由此对他们的思想品德进行分析。如有的学生在课外活动中懂得照顾其他同学，在别人需要帮助的时候及时伸出援助之手，这就可以看出乐于助人、品性较好。有的学生在活动中能够自觉遵守规则，教师不让做的事坚决不做，从而看出该学生的规则感很强，也有很强的自制力。进行家访时，班主任要对学生的家庭表现进行观察，并了解家长的教育观，他们是怎样要求子女的，经常采取什么样的教育方法，这些都能让我们了解学生的心理状态，为学生一些特异行为找到答案。
　　对学生的观察要多进行，只有量的积累达到一定程度，才能催发和形成质的认识。小学生虽然年龄较小，但他们仍然是一个复杂而独特的个体，他们在不同时间、场合和事情上都会有不同的表现，班主任要经常性地、有目的地对学生进行反复观察，了解他们不同的地方，并找到使其产生不同的原因。这样才能从外部感知了解学生的内心世界，才能在评价学生思想和行为时有实事求是的标准，便于采取有效措施，对学生实施“长善救失”型教育。
　　二、面对面交谈
　　班主任要经常与学生进行面对面交谈，在交流过程中获取想要的信息，更好地了解学生。我们可以采取的交谈方式很多，既可以把学生单独叫到办公室谈心，又可以通过班干部或学习小组的其他成员了解要获取的信息，甚至可以进行全体学生参与的主题谈话。这些交谈方式都能收到很好的效果，只要班主任提前做准备，明确本次谈话的目的、内容、方式、时间地点等，做到胸有成竹，就能以高效的交谈完成信息的获取。
　　在谈话过程中，班主任要态度诚恳，面带微笑，以亲切的口吻与学生交谈，让学生觉得班主任非常平易近人，他很关心我们的成长，给了我们无尽的关怀和爱护。这样学生对班主任的拘束感会逐渐消失，谈话中不再紧张，他们要和老师交谈，把自己的心事告诉老师，乐意与老师交心。此外，班主任要切记不可讽刺和挖苦学生，即使学生的某些做法无法得到班主任的认可，也要耐心对其进行引导。
　　另外，在谈话过程中，班主任要针对不同性别、年龄、个性的学生采取不同的方式，男生要多鼓励，女生要多开导，年龄小的要语气温柔，年龄大的要语气坚定。同时要多听取学生的意见，深入了解他们的思想，这样才能避免由班主任的主观印象而获得片面、错误的信息。
　　三、从书面材料中寻找信息
　　每所学校收录的反映学生情况的资料很多，班主任可以翻阅资料，从中了解学生的一些信息。书面材料涵盖的方式比较广泛，有学生各种情况登记表与统计表，主要有学籍、入学登记表、学生手册等，其中包括学生的一些日记和作文、试卷。这些都是学生在校情况的一种全面反映。
　　书面材料不仅可以反映学生的知识水平和健康状况，更可以分析学生的思想品德状况，明白他们有什么样的兴趣爱好，在人际交往方面是否存在某些障碍。要全面了解学生的过往，班主任必须通过书面材料这种方式，它是最真实可靠的。
　　四、咨询其他知情者的意见，拓宽了解的渠道
　　要对学生有全面了解，必须对学生经常接触的人、事、物等进行了解。具体到人来说，可以对学生熟悉的人进行调查和访问，如其他任课老师、学生家长、学生的亲友、学生的邻居等，可以了解的对象是非常广泛的，只要班主任认为有必要，都可以对其进行咨询和询问。
　　班主任采取的调查方式是灵活多样的，可以进行个别访问，可以利用开会方式进行了解，也可以是书面文件方式。调查之前要制订详细的计划，设置调查方案，有目的、有针对性地进行。此外，还要注意对调查材料的分析和核实，不能道听途说就信以为真，也不能感情用事，符合自己意见的材料就信，不符合自己意见的材料就弃而不取。
　　五、有目的地创设一定条件来揭示学生的心理
　　班主任可以让学生做一些任务，可以通过学生的完成情况了解学生各方面能力，如通过让学生出黑板报，了解学生的组织能力，让学生参加义务劳动，了解学生是否有责任感。这种方法可以使学生的优缺点自然暴露，向班主任提供丰富的真实材料。但是班主任对结果必须进行反复求证，才能做出准确的判断。
　　六、通过现代先进技术了解学生
　　现代科学技术的发展，为我们的生活提供更好的服务的同时，也为班主任工作提供更多方便，我们可以通过电话，QQ聊天、微博、电子信箱、微信等方式向学生家长、亲人、朋友、邻居和学生熟悉的人了解学生的情况，既节省时间，又提高效率，大大减轻班主任的工作量。但是班主任通过这种方式了解学生要十分注意方式方法，以免给自己带来不必要的麻烦和伤害。
　　以上几种了解学生的方法是相互补充、交叉使用的，只要班主任善于综合运用各种方法，就能全面客观地了解学生的实际情况，采取切实有效的教育措施，教育好班级学生。