摘 要：思想品德课程在小学教学中属于必修科目，主要是用来引导小学生形成正确的思想和价值观，所以思想品德的教学也是值得被重视的。在小学教育来说，思想品德课程的设立主要是为了对学生进行德行上的教育，它是学校德育教育的重要组成部分。思想品德课程的教学目标是要丰富学生的情感态度和规范学生的行为举止。因此教师在教学过程中，一定要了解好教材的实际内容，在掌握学生基本情况的基础上对学生展开思想品德教学。
　　关键词：小学教育；思想品德；活动课程
　　一、 前言
　　在现在的小学学校教育中，几乎每个小学都会为学生设立思想品德课程。但实际上学校设立的思想品德课程大多数都是由主科教师来担任教学，极少数学校能够运用专业的思想品德教师进行教学，所以就导致了思想品德课程经常被当作副科课程进行教学。思想品德课程应该是一个独立的学科体系，让专门的教师负责进行教学，只有这样才能帮助学生形成正确的思想价值观。
　　二、 建立角色扮演的课堂教学活动
　　在现在的小学思想品德课堂教学中，对于小学生来说，他们还是稚气未脱的孩子，所以对好玩的事物是十分向往的。而对于教师来说，如何在思想品德课堂教学中为学生展开活动教学，这是需要教师认真思考。而之所以展开课堂教学活动，主要是为了迎合小学生的学习心理，从而能让课堂教学氛围变得活泼。因此教师在思想品德教学中，让学生进行角色扮演，可以很好地调动起学生的学习兴致，而且，通过角色扮演，学生能够身临其境地去感受，从而对知识就有这更加深刻的理解和体悟。
　　以人教版小学思想品德教材为例，教师在教授《我爱我的家》的时候。这节课的教学目标：第一是让学生懂得每个人都是有自己的家，人们的生活是离不开家的，从而培养学生自身对家的亲近感和归属感；第二让给学生知道日常家庭的生活等活动，来让学生感受到家庭的温暖，从而激发对家庭的热爱；第三学生通过学习了解家庭的过去和长辈小时候的生活，来进一步加深学生对家庭的认同和依赖。教师在教学过程中为了完成让学生知道家庭日常生活这一教学目标，就可以采用角色扮演的方式。通过让学生自己去扮演父母亲的角色，可以让学生更加能够体会到父母养育我们的不容易，从而培养学生孝顺父母、尊敬父母的观念。除此之外，对于小学生而言，他们这个时候，各个方面都是处在一个成长发育的时期，因此他们自己自身会有很强烈的自尊心，老师的每一句话或多或少都是会引起学生情绪上的波动，而且还有可能长时间地被学生铭记在心中，因此对于学生来说教师的肯定和赞扬是很重要的，教师也要懂得适时的恰当地给到学生鼓励和赞扬，最重要的是要给学生正确的评价。所以教师在学生角色扮演后，要适当给学生点评，这样才能激励学生在以后的学习中再接再厉。
　　三、 建立儿歌讲授的课堂教学活动
　　对于小学生来说，他们本身的好奇心就很重，而且很喜欢新鲜的东西，除了角色扮演之外，教师还能够采用儿歌主题活动的形式进行展开，通过为学生提供一些有趣好玩的事物来引起学生上课的欲望和兴致。那么如何来为学生营造课堂教学氛围呢？其中儿歌和故事，这两种文学形式都是小学生的最爱。学生在看课本的时候或，者是教师在课堂教授知识的时候，不一定能够很好地记住教师所讲的知识，但是通过儿歌的朗诵和故事的讲解，学生就一定能够记住里面的内容。产生这样原因主要是因为儿歌和故事都具有童趣这一个特点，可以更好地引起学生学习的欲望和兴致。因此教师在课堂教学中要懂得很好地利用儿歌和故事展开课堂教学，这样的课堂不仅具有活力，而且教师还能收到很好的教学效果。
　　以人教版小学思想品德教材为例，教师在教授《规则在哪里》的时候。这节课的教学目标：第一是让学生明白规则的道理，人人都要自觉遵守，让学生通过谈论，去发现在学校和生活中的规则；第二让学生了解与自己相关的规则从而明白规则的重要性；第三让学生能够做到自觉遵守规则。从教学目标中可以看出，教师这一节课的教学重点都是围绕规则而展开的，这个时候教师就可以给学生讲两个小故事，于规则相关的小故事。这两个故事分别讲的是两个小朋友，一个遵守规则，一个不遵守规则，通过这两小朋友不同的行为最后不同的结果，来让学生明白规则的重要性。之后教师还可以将与学生相关的规则，如：小学生行为规范，通过多媒体，变成一首儿歌，让学生演唱，从而让学生了解与自己相关的规则，进而逐步养成遵守规则的良好行为规范。
　　四、 建立自主决议的课堂教学活动
　　教师想要能够建立一个以活动为中心的课堂教学，教师除了上面所说的活动形式之外，教师还可以结合教材内容为学生构建一个自主决议的课堂活动教学。
　　以人教版小学思想品德教材为例，教师在教授《我们个自己定规则》的時候。这节课的教学目标是：第一让学生试着个自己制定规则，体会规则是有大家制定的，是要征得大家同意的，并有大家进行遵守和维护的；第二让学生懂得遵守规则是要靠自己自觉。面对这样的教学目标教师在教学的时候，就可以提出让学生制定自己班级的班规。其中教师可以先让每个学生都制定出自己想的班规，看看每个学生对班级都有些什么样的要求。在学生写完之后，教师统一将学生写的班规收集上来，通过投影仪一张一张地投影在全班面前。然后全班进行投票，记住这里的投票不是说对哪个学生制定的班规进行投票，而是对每一个学生写的每一条班规进行投票。通过举手表决的方式，每一条班规票数超过一半即为通过，其中教师也要有投票权，其中教师还有一票否决的权利，这主要是为了防止学生乱投票，将一些不适合作为班规的条文选择作为班规。通过全班投票选出的班规，要得到全班人的严格执行，如果有没有执行的同学，班上同学不能相互包庇，要互相监督，从而培养学生自觉遵守规则规范的习惯。
　　五、 结语
　　总而言之，在教学中开展丰富多彩的活动，寓教育于活动之中，有利于学生品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累，让学生在活动中健康快乐地成长！
　　参考文献：
　　[1]黄翔.谈新形势下的小学思想品德教学——小学思想品德教学研究[J].教育科学（引文版），2016（8）.
　　[2]康海宁，李化树.小学思想品德课教学的反思[N].内蒙古师范大学学报：教育科学版，2007（2）.
　　[3]倪建荣.小学思想品德课体验式教学探索[J].科学大众·科学教育，2011（5）.
　　[4]宫海洋.小学思想品德教育回归生活化探讨[N].科技创新导报，2015（13）.
　　作者简介：亢玉霞，甘肃省白银市，会宁县如东友好小学。