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目的
探讨医护合作情境模拟教学在手术室护理中的临床应用价值。
方法将在台州医院手术室的实习护士50例采用随机数字表法分为对照组和研究组，每组25例，对照组采用常规教学方法，研究组采用医护合作模拟教学方法。经培训后观察两组手术室护士专科理论知识及操作能力；手术医生对两组手术室护士手术操作及配合协作的满意度评价；两组手术室护士对培训实用性的调查评分。
结果对照组专业理论得分为(51.90±4.01)分，研究组为(53.62±3.35)分，两组差异无统计学意义(P>0.05)；对照组实践操作得分(31.82±5.69)分，研究组得分(36.29±1.84)分，研究组明显优于对照组(t＝3.737，P<0.01)；对照组总成绩得分(83.72±4.69)分，研究组得分(89.91±2.15)分，研究组明显优于对照组(t＝5.998，P<0.01)；培训前，外科医生对与护士的满意度两组差异无统计学意义(P>0.05)；培训后，外科医生对护士的临床能力即配合能力满意度评分，对照组得分(83.66±8.35)分，研究组得分(95.72±5.35)分，研究组明显高于对照组(t＝6.080，P<0.01)；教学方式的实用性评价研究组优于对照组，两组差异具有统计学意义(χ2＝7.13，P<0.01)。
结论医护合作情境模拟教学在手术室护理中取得了良好的教学效果，临床上可以推广应用这种教学模式，以更好提高手术室护士的医护合作及临床能力。