充分开发多媒体教学资源，利用多媒体技术对文本、声音、图像、动画等的综合处理，结合网络资源编写英语教学计算机辅助教学课件，能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，使学生尽可能多的从不同渠道，以不同方式接触、学习和使用英语。
　　一、创设生动逼真的环境，激发学生的学习兴趣
　　我们在进行英语教学时，应尊重小学生的心理及生理特点，从兴趣是最好的老师实际出发，运用多媒体手段精心设计每一节课，激发学习兴趣，达到英语教学的目的。英语教学过程中必须建立一个生动逼真的环境。例如，在教monkey，zebra，tiger等表示动物的单词时，可用电脑在屏幕上展现森林的景象，同时出现动物的形象和叫声以及每个单词的发音，点击某一动物时，该动物以活动的形式闪现。这样使学生印象深刻，兴致高涨，英语学习的目标得以主动化。
　　二、运用多媒体手段开发学生的思维能力，让学生学会英语
　　运用多媒体手段进行英语教学，坚持合适恰当的原则，则会达到事半功倍的效果。例如在讲授I’m hungry一课时，可让学生先看录像。David和Mrs Black在超市，David感到饿了，Mrs Black提议“热狗怎么样？”（What about a hot dog？） David表示同意并感谢，录像中的一切使学生有身临其境的感觉，对征求意见的What about的使用有直接、具体的认识和理解，并感受到外国小朋友在什么情况下会表示感谢。这样指导他们学习英语，使得此时的教学效果达到最优化。
　　三、运用生活模拟，培养学生的综合语言运用能力
　　学习了英语，重要的是要能够在适当的场合准确的运用。在牛津小学英语3A中每个单元都有Look and Say，这部分的内容多是围绕本单元所学句型而进行练习的。我们可以用投影将画面内容呈现在屏幕上，然后让学生充分的想象，让他们给画面上的人物来配音，最后再听一遍课文中的原有对话内容。也可以把学习的配音录下来，让他们把配音和录音对比，从谈话中第三者的角度来感受一下自己的语音语调。
　　总之，在小学英语教学过程中合理、高效地使用多媒体，可以使教学内容更加情景化、生动化、生活化，激发学生的学习兴趣，帮助教师高质量地完成教学目标。
　　（作者单位 江苏省盱眙县实验小学三分校）