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新课改背景下，追求教师专业发展的高目标，不可淡化对基本功的要求，而应赋予基本功新的内涵，应将《课程标准》解读、教材研究和使用、课程执行与开发、现代技术运用、教学过程与效果评价、试题命制与研究、教学反思与跟进、教学决策、经验提升与写作、倾听等作为教师新的基本功，这是教师发展的根基，是专业化的起点。