【摘 要】
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理论和实践之间的关系,常常如同青春期的儿子与父亲之间的关系,既亲密,又对立.对立也未必是坏事,没有对立,也就难能有机会成长.对于远程教育来说,由于理论和实践双方都远未成
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理论和实践之间的关系,常常如同青春期的儿子与父亲之间的关系,既亲密,又对立.对立也未必是坏事,没有对立,也就难能有机会成长.对于远程教育来说,由于理论和实践双方都远未成熟,这种对立还仅仅表现为互相埋怨.无论说“理论脱离实践”,还是说“实践脱离理论”,都显得不够包容,于成长无益.也许好的办法是互为镜子,理论多照照实践的镜子,实践也不妨让理论给自己做一下扫描.或者,干脆互换一下角色,也未尝不可.
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