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【摘 要】
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摘 要：小学语文教学中的课外阅读，作为语文教学的延伸，一方面增加了学生的知识积累，提高了学生的阅读能力，为其写作提供了更多的资源；另一方面，在课外阅读中学生的个性化特征拥有了更加自由的成长环境。本文以学生的需求为中心，以分析以往语文课外阅读存在的问题为切入点，探究学生进行语文课外阅读的有效策略。 关键词：小学语文 课外阅读 问题 对策 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252
【出 处】
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中华活页文选·教师版
【发表日期】
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2020年22期
其他文献
摘 要：在现代社会不断发展的过程中，教育成为社会关注的热门话题。本文对小学语文教学中的学生语言表达能力培养策略进行探讨，旨在提升小学学生的语言表达能力，保证语文教学的实际效果。 关键词：小学语文 语言表达 培养对策 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.20.023 随着现代经济的快速发展，教学中的途径更为丰富，学生的学习环境也更为舒适。在小学阶段的语文教学中
语文新课改以来，探究观念成为《语文课程标准》大力倡导的教学观念。《普通高中语文课程标准（实验版）》明确指出：高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力。《北京中小学语文学科教学21条改进意见》再一次强调“高中鼓励学生养成独立思考、反思批判的习惯”，同时主张“积极拓展、整合教学资源”。笔者认为，这里的“探究”就是师生在课堂上探讨一个又一个疑难问题，
摘 要：语言表达能力是小学语文教学中培养学生的主要目标。对语言表达能力的培养，教师必须从低年级就开始重视。新课程改革将口语交际能力定义为现代公民必备的能力。本文指出在当前小学低年级语文课堂中，教师在培养学生语言表达能力时存在的问题，然后提出有效的培养策略。 关键词：小学低年级 语言表达能力 培养策略 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.22.028 新《课标
摘 要：在小学阶段，《道德与法治》的学习对于学生的成长发展来说是非常关键的，有助于在培养学生良好的道德品质的同时，潜移默化地塑造学生的人生观和价值观，引导学生养成健康的性格和心理。而在教师的教学实践中，要把握住教材内容的重点，将教材内容和学生的日常生活实践联系起来，让道德教育渗透学生的生活，并被应用于学生的生活。 关键词：《道德与法治》 学会尊重 为人处世 DOI：10.12241/j.iss
在深化课程改革的当下，亟需教师的专业发展，2011年10月，国家教育部颁布了《教师教育课程标准》，当中明确指出：“（教师要）在研究自身经验和改进教育教学行为的过程中实现专业发展。教师应“加深专业理解，更新知识结构，形成终身学习和应对挑战的能力”。“教师是幼儿、中小学学生发展的促进者，在研究和帮助学生健康成长的过程中实现专业发展……教师是反思性实践者，在研究自身经验和改进教育教学行为的过程中实现专业
摘 要：高中语文作为高中教学的重要内容，极大地影响着教育工作整体的发展，同时对学生自身的成长具有一定的影响。因此，教师及学校管理人员需要顺应新课程改革及时代发展的需要，采用先进的教学理念，加强对学生语文思维的培养，促进学生综合素质的提高。本文针对在高中语文教学中如何培养学生语文思维的问题进行探究。 关键词：高中语文 语文思维 培养策略 一、语文思维的概念 语文思维主要是指学生在日常学习中，由
笔者从教近30年，《核舟记》教了6遍，不敢说烂熟于心，自觉在字、词、篇章、内容、结构等方面心中有数，指导学生绰绰有余，但前不久在教学《核舟记》时，没有深究学生提出的问题，错失利用课堂教育学生的良机，倍感遗憾。 在课堂上引导学生梳理《核舟记》文意时，读到文末“盖简桃核修狭者为之”一句，有同学说：“‘简’，书中注释为‘挑选’，是不是就相当于‘捡’？”我并未细想，便当堂表扬了那位同学，说他肯动脑筋。
摘 要：学生的习作写成后，合格不合格，是优是劣，以什么标准来衡量？新《课标》指出：“写作的评价，应按照不同学段的目标要求，综合考查学生写作水平的发展状况。第一学段主要评价学生的写话兴趣；第二学段是习作的起始阶段，要鼓励学生大胆习作；第三学段要通过多种评价，促进学生具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。”虽然新《课标》已经对写作的评价有了大方向的指引，但当下许多教师对此依然十分困惑，表现就
当前，在素质教育的要求下，初中语文课堂越来越重视口语交际能力的培养。口语交际能力的教学，就是教师通过在课堂上运用情景创设、体验式教学的方式，让学生主动地表达自己。新《课标》已经明确将口语交际作为语文教学中一个十分重要的内容，并且提出了口语教学的目标。因此，提高语文口语教学水平不仅是新课改理念实施的一个重要方面，也十分符合语文课程的特征。 一、当前语文课堂口语交际能力教学存在的问题 当前，伴随着