1.案例
　　2012年12月某一天的早上，小王同学找到辅导员说，“昨天晚上下课后发现自己的电脑不翼而飞了，同宿舍另一位同学的电脑也有明显被动过的痕迹”。小王声音有些沙哑，情绪稍显激动，显然是一晚上都没有休息好。他说，经过一晚的思考，他怀疑是本宿舍小张同学所为，因为当天晚上只有该同学没去上课，而且，因为生活习惯的差异，他和小张发生过语言上的冲突，他认定是小张的报复行为。辅导员安抚好小王后，随即叫来该宿舍的其他7名同学，采取追个谈话的方式，很快便发现是由宿舍之间日常生活矛盾所致。小王和小张是同班同学，住在同一个宿舍。据同宿舍同学反映，小王平日素爱整洁、而小张同学性格孤僻，比较邋遢，在宿舍里袜子和衣服乱丢，不良的生活习惯使得本宿舍同学极其反感，其中和小王同学的矛盾比较激烈。
　　辅导员、班主任以尊重和保护每一位学生为原则，通过全面了解学生情况，发现确实是小张“顺手牵羊”。辅导员、班主任随即对学生进行了德育与法制教育，并有针对性地进行心理疏导，使学生认识了到自己的错误并及时改正，帮助学生树立正确的人生观、价值观。
　　2.原因
　　2.1心理因素
　　辅导员通过走访班级的同学，了解到该生尚有一年的学费未结清，通过和父母电话交谈也了解到该生家庭经济比较宽裕，父亲是小学教师，哥哥已参加工作，小张的父母早已把学费打到了小张的银行卡，对小张欠学费的情况完全不知悉，因此我们认为小张的行为并非家庭经济困难所致。接近学期结束，各班班主任催促尚未交齐学费的同学完成学费上缴的任务，张同学说之前交学费的钱借给了在老乡会中的认识的老乡，又不敢跟家长实话实说，导致他最终做出了不理智的行为。
　　因此，由于大学生的认知发展水平的局限和知识的欠缺，人生观、价值观还没有定型。他们在认知上常常存在偏差，看问题常常片面、绝对，缺乏独立思考、辨别是非的能力，自控力也差，遇到事情容易冲动，不能镇定对待，容易感情用事，使他们极易走上违法犯罪的道路。
　　2.2社会因素
　　小张自幼出生在农村，法律意识淡薄，学法不守法，纪律松懈，认为拿了不算偷，只是很小的财物而已，不会构成犯罪，更不用承担法律责任。而且，再加上社会上一些不良风气的影响，使他没有建立起正确的道德价值观。
　　3.措施
　　3.1与学生共情并安慰学生
　　在听完小王同学的倾诉后，首先对他电脑丢失的事情表示理解和难过，同时安慰她老师会协同学院保卫科进行调查，以缓解她紧张和焦虑的情绪。
　　3.2与学生面谈并摸清情况
　　辅导员召集同宿舍的同学在宿舍开一个简短的会议，说明小王同学丢失电脑的情况，并道出此电脑是小王同学家庭经济情况不是很好，而且此电脑还是他通过自己勤工俭学和在外边做兼职才买的，对他来这台电脑很重要，同时对大家进行普法教育和思想教育，给想自首的同学留出时间，作好保密工作。
　　3.3做好安抚及后期跟踪教育
　　一旦真相暴露后，为防止学生有不正常的行为发生，辅导员、班主任应及时做好学生的心理教育和阻止信息的传播，以免影响到其他同学。
　　4.启示
　　4.1以教育学生为原则、积极对学生实施德育和法制教育
　　大学生作为我国青年群体中的一类典型代表，本应具有较高的思想道德水平和科学文化素质，是国家的希望，民族的未来。然而，近年来，大学生校园盗窃的现象愈加严重，这不仅仅是一个社会问题、法制问题、更是一个教育问题。
　　4.2正确面对失窃事件，提高防患意识及自我保护意识
　　解决问题既是目的，又是教育的过程，针对这一问题，我们认为，各高校在加强学生德育与法制教育的同时，也要做好预防措施。
　　4.3深入普法宣传，增强学生法律意识
　　高等教育的目标是培养和个人才，无论在哪个方面都应当具备一定的素质，高校应充分发挥优势教育资源，多开展一些讲座，普及学生法律知识，培养德智体全面发展的合格人才。