【摘 要】
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学生是学习的主体,教师应充分尊重学生的主体地位。但在实际的课堂教学中教师常常是表面尊重学生,在探究初始给予学生假设、选择权,在探究过程中给予学生商讨、决策权,在探究
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学生是学习的主体,教师应充分尊重学生的主体地位。但在实际的课堂教学中教师常常是表面尊重学生,在探究初始给予学生假设、选择权,在探究过程中给予学生商讨、决策权,在探究结束给予学生分析、归纳权,但这些权利都被教师隐性主宰,学生的主体地位始终未能真正实现。
Students are the main body of study, teachers should fully respect the student’s dominant position. However, in the actual classroom teaching, teachers often superficially respect the students, giving the students the hypothesis and the right to choose at the beginning of the inquiry, giving the students to discuss and decide the right to make decisions during the inquiry, giving the students analysis and inducement at the end of the inquiry, but these rights have been Teacher implicit domination, the student’s dominant position has not been truly realized.
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朋友叫我不要写作此文,说没地方发表,所以我就真的很长一段时间没有动笔,没有动笔的这段时间里,我的思绪却总是不由自主地飞到那片余烟袅袅、热浪灼人的火灾现场.
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