应用写作课程因其鲜明的格式化在教学中本来就很难引起学生的兴趣。本学期我担任物流专业的教学任务，为了响应我院的高职高专人才培养方案的精神，也为了改变过去“讲——练——改”的老一套教学方法，我大胆尝试情景教学方法。
　　首先我对整个学期的教学任务进行了如下情景设计:
　　任务一:成立一家物流公司
　　情景一:
　　筹备成立物流公司
　　1、拟写一份计划
　　2、拟写申请书申请注册
　　情景二：
　　筹备物流公司开业庆典大会
　　1、拟写请柬邀请嘉宾
　　2、拟写欢迎词
　　3、拟写贺词
　　4、拟写新闻
　　任务二：物流公司开展工作
　　情景三：
　　广告宣传，提高公司知名度。拟写广告
　　情景四：
　　筹备人才招聘会
　　1、拟写人才招聘启事
　　2、拟写应聘信
　　情景五：
　　与客户签订合同,拟写合同.
　　情景六：
　　与兄弟公司洽谈业务，拟写函
　　情景七：
　　筹备公司年终总结大会
　　1、拟发开会通知
　　2、拟写年终总结
　　根据上述安排我是如何组织教学的呢？
　　为了完成第一项任务，即成立一家物流公司，首先设置情景一筹备成立物流公司。在这个内容里，我们的学生要拟写一份创建物流公司的计划，在计划里写清楚采取哪些措施可以成立一家物流公司；还要准备拟写一份公司注册申请书。然后设置情景二筹备召开公司庆典大会。在这个内容里我们的学生要学会写欢迎词、贺词、请柬以及新闻，一切准备就绪之后，就召开公司庆典大会。在大会上公司董事长要发表讲话，对莅临现场的嘉宾表示热烈的欢迎，也就是使用欢迎词；来宾代表也在大会上讲话，对公司的成立表示祝贺，使用的讲话稿就是贺词；到场的记者进行现场采访现场报道。到此为止我们的公司正式成立了，也就完成了第一项任务。
　　为了完成第二项任务即公司开展工作，我是这样安排教学的：第一设置情景三进行广告宣传，提高公司的知名度，这就要求我们的学生要学会拟写广告；第二设置情景四筹备召开人才招聘会，作为一家新公司，要招才纳贤，让公司更有发展前景，在这个内容里我们的学生要学会拟写招聘启事、应聘信等；第三设置情景五与客户谈生意，学会拟写合同；第四设置情景六与兄弟公司洽谈业务，学会拟写函；第五设置情景七筹备并召开公司年终总结大会，在这个内容里，我们的学生要学会写会议通知、总结。
　　最后我谈一谈这种情景教学的教学效果。
　　第一，变被动学习为主动学习。
　　在没有采取情景教学法之前，我觉得学生对应用文写作课程的积极性不高。学生也意识到应用文的重要性，但是对老一套的教学方法产生厌恶的情绪。现在我把具体的任务告诉他们，具体的情景告诉他们，让学生觉得很具体，知道要做什么。为了完成任务，我们要解决哪些问题，于是我就和学生一起来解决这些问题，此时学生完全是在一种主动的状态下去学习。
　　第二，大大激发了学生的学习积极性。
　　在整个教学中学生的积极性特别高，我印象最深的就是召开公司开业庆典这一活动。整个活动的组织安排都是学生自己策划的。他们利用有限的资源布置会场即教室，请来由学生扮演的各方嘉宾，比如市领导、学院领导、兄弟公司代表以及新闻记者等，甚至还有礼仪接待人员，一切给人的感觉是非常的真实。在大会上有学生扮演的主持人、公司董事长、公司总经理。总经理发表热情洋溢的讲话，对来宾表示欢迎；来宾也在大会上致贺词。欢迎词和贺词的稿子都是我们学生自己拟写的。整个活动是在高度仿真的情景下进行的。学生的热情、学生的激情得到了充分的表现。
　　第三，达到了基础课为专业课服务的目的。
　　这种情景教学其实是结合了学生的专业来进行的。我们的学生是学物流专业的，那么整个设计是与专业相关的。比如成立物流公司以及模拟公司的运营可以帮助学生更加深刻的了解有关的专业知识，熟悉公司的运营模式，真正做到理论联系实际，基础课为专业课服务。
　　第四，全面提高了学生的能力。
　　在这种情景教学中，我首先将每节课的任务或情景告诉学生，然后让学生看书、提问，老师答疑，最后要求学生完成任务。学生往往是带着问题学习，提高了学生的自我学习的能力，同时要完成教学任务，提高了学生的写作能力和动手能力。比如要准备招聘会，我要求学生首先做好自己的求职资料。求职资料做好了，学生也就完成了任务，当然也达到了学习的目的。不仅如此，还可以提高学生的组织能力、语言表达能力，比如由学生组织的模拟开业庆典和招聘会。
　　
　　刘红星，教师，现居湖北黄冈。