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摘 要：课本插图能吸引学生深入阅读，激发学生积极思考，帮助学生更好地理解化学知识。熟悉课本插图的背景知识，明确插图的功能，并在教学加以充分应用，是提高教学效率的有效途径。
关键词：课本插图；化学教学；背景知识；功能意义；发挥作用
中图分类号：G633.8 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）06-0084-01
插图指插在文字中间，对文字内容作形象说明，以增强作品感染力和版式活泼性的图片。课本插图使课文内容更加形象生动，直观易懂。插图将一些不容易用语言和文字表达清楚的问题和现象体现得淋漓尽致，为教师的教和学生的学提供了更加简洁、直观、形象、生动的素材。用好这些插图，对提高教学效率能起到事半功倍的作用。
一、教师应熟悉插图的背景
如果教师对课本中的一些插图一知半解，指导学生阅读时就会显得捉襟见肘。九年级人教版化学绪言中，插入的《宋代鹭鸟纹蜡染褶裙》《扫描隧道显微镜》《纳米铜》《玻璃钢》等图片，不但包含着许多化学知识，而且蕴含着一些历史知识，教师必须查阅资料，弄清图片的来龙去脉，在教学中应用起来才能游刃有余。课本中还有一些有关化学史的图片、化学知识应用于生活的图片、形象说明物质内部结构的图片等，其中涉及的化学及其他相关知识不一定要求学生全面了解，但教师必须深入学习，理解透彻，教学中才能准确把握，应用得当。
二、教师应明确插图的功能
课本中的插图，都有一定的功能及意义，教师一定要深入研究，明确目的，教学中才能做到有的放矢。九年级人教版化学课本中的插图，按功能大致可分为六类。一是展示实验仪器、组装图、操作、现象的图片。这些图片有很强的示范性和科学性，可简明扼要地引导学生设计实验、动手操作、观察分析，培养学生的观察能力和动手能力，激发学生的学习兴趣。二是展示微观结构、解析微观变化的图片。这些图片将抽象的知识形象化，能帮助学生了解微观世界，理解原子、分子、离子及其化学变化的实质。三是解释化学用语含义的图片。这些图片将化学用语直观化，能帮助学生更好地理解和使用。四是展示物质的用途、对比环境变化的图片。这些图片能使学生非常直观地理解物质的具体用途，通过环境的变化对比，增强他们的环保意识。五是理清知识脉络的图片。这些图片有利于掌握知识规律，培养学生的探究能力。六是展示化学史情、陶冶学生道德情操的图片。这些图片有助于学生了解化学发展，养成尊重科学、热爱科学的良好品质。
三、教师应发挥插图的作用
1. 应用课本插图，创设教学情境
一些直观形象的图片能激发学生进一步思考，调动学生学习的主观能动性，教师在教学过程中一定要充分应用。如《拉瓦锡研究空气成分所用装置》图片，不仅把实验过程及原理直观地展示出来，而且有利于激发学生自己设计实验，动手探究空气成分的热情。再如，在教学二氧化碳对环境的影响时，教师出示《全球气候变暖》图片，会引起学生的思考。这样，学生急着寻找“谜底”，便会不由自主地阅读教材的相关内容，使“谜团”不断被揭开。
2. 应用课本插图，增进知识理解
对于一些难以理解的知识，课本中借助插图的方式，节约了很多文字，能讓学生一目了然。比如，有关离子的知识，借助《钠与氯气反应生成氯化钠的示意图》比用语言进行解释更直观、更省事，更利于学生理解。《氧化汞分子的分解示意图》《氢气与氯气反应的示意图》会使学生对分子、原子知识的理解更加形象化。《氢氧化钠与氯化钠的反应示意图》能更加直观地帮助学生理解中和反应的实质。还有很多有关实验的插图，更加清楚地展示出了实验的用品、实验的步骤、实验的现象，结合图片讲解，比起单纯的文字讲解，学生理解起来效果要好很多。
3. 应用课本插图，帮助学生记忆
研究表明，一些知识以图片的形式出现，比文字的方式出现更有助于学生的记忆。因此，对于这类图片，教师应留给学生足够的时间去阅读。例如，《空气成分示意图》《氧原子的结构示意图》《化学式H2O的意义》等图片，将一些学生需要理解记忆的知识图示出来，让学生一眼便能获取更多的信息。
4. 应用课本插图，理清知识脉络
课本上的有些插图，将复杂的知识以网络图的形式梳理出来，为学生的学习理清了思路。如《多种多样的物质及其组成》将物质的组成与构成，以及分子、原子、离子之间的关系清晰地表示出来，对学生形成微观物质世界的知识网络意义很大。《自然界中二氧化碳的循环》将二氧化碳在自然界中的产生及消耗清楚地表示出来，为学生学习有关“温室效应”的应对措施和“低碳生活”的具体做法提供了理论依据。
四、结束语
教育无小事，一花一草都有育人功能，更何况课本插图是专家们精挑细选的。因此，熟悉课本插图的相关知识，明确每幅插图的功能，并在教学中加以充分应用，是每位老师的必修课，也是提高教学效率的有效途径。
参考文献：
[1]王荣桥.初中化学教材中插图的功能与运用[J].教学与管理，2015（06）.
[2]陈小芳.中学化学教材插图的使用现状及优化运用研究[D].华中师范大学，2015.
[3]张章录.化学教材插图的若干问题商榷[J].课程教学研究，2015（01）.
关键词：课本插图；化学教学；背景知识；功能意义；发挥作用
中图分类号：G633.8 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）06-0084-01
插图指插在文字中间，对文字内容作形象说明，以增强作品感染力和版式活泼性的图片。课本插图使课文内容更加形象生动，直观易懂。插图将一些不容易用语言和文字表达清楚的问题和现象体现得淋漓尽致，为教师的教和学生的学提供了更加简洁、直观、形象、生动的素材。用好这些插图，对提高教学效率能起到事半功倍的作用。
一、教师应熟悉插图的背景
如果教师对课本中的一些插图一知半解，指导学生阅读时就会显得捉襟见肘。九年级人教版化学绪言中，插入的《宋代鹭鸟纹蜡染褶裙》《扫描隧道显微镜》《纳米铜》《玻璃钢》等图片，不但包含着许多化学知识，而且蕴含着一些历史知识，教师必须查阅资料，弄清图片的来龙去脉，在教学中应用起来才能游刃有余。课本中还有一些有关化学史的图片、化学知识应用于生活的图片、形象说明物质内部结构的图片等，其中涉及的化学及其他相关知识不一定要求学生全面了解，但教师必须深入学习，理解透彻，教学中才能准确把握，应用得当。
二、教师应明确插图的功能
课本中的插图，都有一定的功能及意义，教师一定要深入研究，明确目的，教学中才能做到有的放矢。九年级人教版化学课本中的插图，按功能大致可分为六类。一是展示实验仪器、组装图、操作、现象的图片。这些图片有很强的示范性和科学性，可简明扼要地引导学生设计实验、动手操作、观察分析，培养学生的观察能力和动手能力，激发学生的学习兴趣。二是展示微观结构、解析微观变化的图片。这些图片将抽象的知识形象化，能帮助学生了解微观世界，理解原子、分子、离子及其化学变化的实质。三是解释化学用语含义的图片。这些图片将化学用语直观化，能帮助学生更好地理解和使用。四是展示物质的用途、对比环境变化的图片。这些图片能使学生非常直观地理解物质的具体用途，通过环境的变化对比，增强他们的环保意识。五是理清知识脉络的图片。这些图片有利于掌握知识规律，培养学生的探究能力。六是展示化学史情、陶冶学生道德情操的图片。这些图片有助于学生了解化学发展，养成尊重科学、热爱科学的良好品质。
三、教师应发挥插图的作用
1. 应用课本插图，创设教学情境
一些直观形象的图片能激发学生进一步思考，调动学生学习的主观能动性，教师在教学过程中一定要充分应用。如《拉瓦锡研究空气成分所用装置》图片，不仅把实验过程及原理直观地展示出来，而且有利于激发学生自己设计实验，动手探究空气成分的热情。再如，在教学二氧化碳对环境的影响时，教师出示《全球气候变暖》图片，会引起学生的思考。这样，学生急着寻找“谜底”，便会不由自主地阅读教材的相关内容，使“谜团”不断被揭开。
2. 应用课本插图，增进知识理解
对于一些难以理解的知识，课本中借助插图的方式，节约了很多文字，能讓学生一目了然。比如，有关离子的知识，借助《钠与氯气反应生成氯化钠的示意图》比用语言进行解释更直观、更省事，更利于学生理解。《氧化汞分子的分解示意图》《氢气与氯气反应的示意图》会使学生对分子、原子知识的理解更加形象化。《氢氧化钠与氯化钠的反应示意图》能更加直观地帮助学生理解中和反应的实质。还有很多有关实验的插图，更加清楚地展示出了实验的用品、实验的步骤、实验的现象，结合图片讲解，比起单纯的文字讲解，学生理解起来效果要好很多。
3. 应用课本插图，帮助学生记忆
研究表明，一些知识以图片的形式出现，比文字的方式出现更有助于学生的记忆。因此，对于这类图片，教师应留给学生足够的时间去阅读。例如，《空气成分示意图》《氧原子的结构示意图》《化学式H2O的意义》等图片，将一些学生需要理解记忆的知识图示出来，让学生一眼便能获取更多的信息。
4. 应用课本插图，理清知识脉络
课本上的有些插图，将复杂的知识以网络图的形式梳理出来，为学生的学习理清了思路。如《多种多样的物质及其组成》将物质的组成与构成，以及分子、原子、离子之间的关系清晰地表示出来，对学生形成微观物质世界的知识网络意义很大。《自然界中二氧化碳的循环》将二氧化碳在自然界中的产生及消耗清楚地表示出来，为学生学习有关“温室效应”的应对措施和“低碳生活”的具体做法提供了理论依据。
四、结束语
教育无小事，一花一草都有育人功能，更何况课本插图是专家们精挑细选的。因此，熟悉课本插图的相关知识，明确每幅插图的功能，并在教学中加以充分应用，是每位老师的必修课，也是提高教学效率的有效途径。
参考文献：
[1]王荣桥.初中化学教材中插图的功能与运用[J].教学与管理，2015（06）.
[2]陈小芳.中学化学教材插图的使用现状及优化运用研究[D].华中师范大学，2015.
[3]张章录.化学教材插图的若干问题商榷[J].课程教学研究，2015（01）.