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【摘要】本文旨在解决国内高校汉语国际教育专业“对外汉语教学法”课程理论和实际相脱节的问题，从提升教学师资队伍的国际化水平、教学方法的创新与改革，以及整合国内与海外的汉语教学实践平台三个方面，尝试进行“对外汉语教学法”学习、研究、实践三维课堂的探索实践。
【关键词】对外汉语教学法;三维课堂;探索与实践
【作者简介】邱月（1979-），女，汉族，江苏扬州人，北京师范大学珠海分校文学院，副教授，博士，研究方向：对外汉语教学研究。
【基金项目】本研究得到广东省质量工程项目教学改革项目（一般类）“‘对外汉语教学法’学习、研究、实践三维课堂探索与实践”（项目编号为2015326）的经费资助。
“对外汉语教学法”是汉语国际教育专业的核心主干课程，主要介绍对外汉语教学的各大流派、各种方法和技巧。国内高校汉语国际教育专业在本课程授课上，较为普遍地存在理论和实际脱节的现象。学生由于缺乏汉语作为第二语言教学的实践经验，在学习本课程时，存在着“纸上谈兵”的问题。基于现状，我们尝试进行“对外汉语教学法”学习、研究、实践三维课堂的探索与实践。
一、教学师资团队的国际化
本课程教学师资团队成员包括2名副教授和5名讲师，均有博士学历。为了提升团队的国际化水平，师资团队派出3名教师赴葡萄牙布拉干萨理工学院 “中国文化中心”担任汉语教师，派出3名教师到加拿大圣玛丽大学文学院担任汉语教师。师资团队成员均在海外担任过对外汉语教师，有丰富的一线教学经验，这有效保障了“对外汉语教学法”课程的教学质量。
二、教学方法的创新与改革
“对外汉语教学法”课程共4学分，除了设置3学分的理论学分，还设置了1学分的实践学分。学生可以通过立体多元化的方式，获得该实践学分。包括：课堂上观摩、专题讨论、试讲的方式;同时在课外积极参与国内与海外实践平台的一线汉语教学活动。本课程的教学改革突出强调学生通过学习、研究和实践三维立体化的方式，培养对外汉语教学的实践能力。在授课方式和教学方法方面的创新，具体包括：1.学生在课堂上，通过汉语教学实景观摩、小组讨论、个人试讲的逐层递进的方式，来获得作为一位汉语教师的“实感”;2.学生在课外，还可以通过5-8人的专题研习小组，分角色体验对外汉语教学者（汉语教师）、对外汉语教学对象（各国的留学生）两种不同的身份，用换位思考的方式，深化实践教学活动;3.本项目团队还有序地安排修读本课程的学生，在文学院留学生四年制本科生的汉语课堂、文学院暑期留学生汉语培训班，以及葡萄牙布拉干萨理工学院中国文化中心，由本课程教师团队成员的悉心指导，完成助教及语言伙伴实践，不断积累教学经验。
三、国内、海外实践平台发挥效能，为学生提供丰富多元的实践岗位
本項目团队教师为“对外汉语教学法”课程的授课对象（文学院汉语国际教育和汉语言文学专业的学生）整合了国内和海外各种实践平台的资源，构建了宽阔而扎实的学习、研究、实践三位一体的三维课堂实践平台，提供了丰富多元的实践岗位供学生们选择。在每一个实践岗位上，同学们得到本项目团队教师的悉心指导，在不断摸索中，逐步积累自己的教学经验“第一桶金”。海外、国内各种实践平台的岗位设置包括课堂助教、中国传统文化课教员和“一对一”式的语言伙伴，在项目建设周期内，共惠及了本课程的授课对象172人。详述如下：1.我校文学院设有留学生的四年制本科生专业（汉语言专业）。这些留学生需要修读的专业课程，包括：《基础汉语》《中级汉语》《高级汉语》《汉语听力》（初、中、高级）《汉语会话》（初、中、高级）《汉字》（初、中、高级）《商务汉语精读》《旅游汉语》等，每门课程都设有助教，协助授课老师完成教学任务。“对外汉语教学法”课程的授课对象共有38人担任了各门课程的助教。2.我校成功举办了三届“美国国家奖学金高中生汉语与中国文化暑期班”项目（每届均为期75天）。该项目属于美国全球语言交流项目的重要组成部分。本项目团队3名教师任该项目语言教师，“对外汉语教学法”课程的授课对象共有86人参与了该项目，担任汉语课助教、文化课教员和一对一语言伙伴。3.我校与中国教育国际交流协会合作，承担了“未来英国-英国大学生来华实习项目”。学生来自伦敦大学学院、曼彻斯特大学、诺丁汉大学等英国知名学府。本项目团队2名教师为英国大学生进行商务汉语培训， “对外汉语教学法”课程的授课对象共有22人参与了该项目，担任汉语课助教、文化课教员和一对一语言伙伴。4.我校与葡萄牙布拉干萨理工学院联合共建了“中国文化中心”，该中心除了大学生汉语课程与汉语文化活动之外，还与布拉干萨市政府合作，为当地两所小学开设课外汉语课程。本项目团队3位教师先后在该中心任教，26名赴葡萄牙理工学院的交换生，可以获得“对外汉语教学法”课程的1学分海外学分。
这些参与各种国内、海外实践平台的汉语教学活动的同学，把“对外汉语教学法”课堂上学到的专业知识，学以致用，在一线教学中，不断深化专业知识，提升教学实践水平和能力。他们踏实认真，有钻研精神和协作能力，获得了师生们的一致好评。
参考文献：
[1]张茜.以增强中文应用能力为导向的对外汉语实践教学研究[J].长春大学学报，2019（8）.
【关键词】对外汉语教学法;三维课堂;探索与实践
【作者简介】邱月（1979-），女，汉族，江苏扬州人，北京师范大学珠海分校文学院，副教授，博士，研究方向：对外汉语教学研究。
【基金项目】本研究得到广东省质量工程项目教学改革项目（一般类）“‘对外汉语教学法’学习、研究、实践三维课堂探索与实践”（项目编号为2015326）的经费资助。
“对外汉语教学法”是汉语国际教育专业的核心主干课程，主要介绍对外汉语教学的各大流派、各种方法和技巧。国内高校汉语国际教育专业在本课程授课上，较为普遍地存在理论和实际脱节的现象。学生由于缺乏汉语作为第二语言教学的实践经验，在学习本课程时，存在着“纸上谈兵”的问题。基于现状，我们尝试进行“对外汉语教学法”学习、研究、实践三维课堂的探索与实践。
一、教学师资团队的国际化
本课程教学师资团队成员包括2名副教授和5名讲师，均有博士学历。为了提升团队的国际化水平，师资团队派出3名教师赴葡萄牙布拉干萨理工学院 “中国文化中心”担任汉语教师，派出3名教师到加拿大圣玛丽大学文学院担任汉语教师。师资团队成员均在海外担任过对外汉语教师，有丰富的一线教学经验，这有效保障了“对外汉语教学法”课程的教学质量。
二、教学方法的创新与改革
“对外汉语教学法”课程共4学分，除了设置3学分的理论学分，还设置了1学分的实践学分。学生可以通过立体多元化的方式，获得该实践学分。包括：课堂上观摩、专题讨论、试讲的方式;同时在课外积极参与国内与海外实践平台的一线汉语教学活动。本课程的教学改革突出强调学生通过学习、研究和实践三维立体化的方式，培养对外汉语教学的实践能力。在授课方式和教学方法方面的创新，具体包括：1.学生在课堂上，通过汉语教学实景观摩、小组讨论、个人试讲的逐层递进的方式，来获得作为一位汉语教师的“实感”;2.学生在课外，还可以通过5-8人的专题研习小组，分角色体验对外汉语教学者（汉语教师）、对外汉语教学对象（各国的留学生）两种不同的身份，用换位思考的方式，深化实践教学活动;3.本项目团队还有序地安排修读本课程的学生，在文学院留学生四年制本科生的汉语课堂、文学院暑期留学生汉语培训班，以及葡萄牙布拉干萨理工学院中国文化中心，由本课程教师团队成员的悉心指导，完成助教及语言伙伴实践，不断积累教学经验。
三、国内、海外实践平台发挥效能，为学生提供丰富多元的实践岗位
本項目团队教师为“对外汉语教学法”课程的授课对象（文学院汉语国际教育和汉语言文学专业的学生）整合了国内和海外各种实践平台的资源，构建了宽阔而扎实的学习、研究、实践三位一体的三维课堂实践平台，提供了丰富多元的实践岗位供学生们选择。在每一个实践岗位上，同学们得到本项目团队教师的悉心指导，在不断摸索中，逐步积累自己的教学经验“第一桶金”。海外、国内各种实践平台的岗位设置包括课堂助教、中国传统文化课教员和“一对一”式的语言伙伴，在项目建设周期内，共惠及了本课程的授课对象172人。详述如下：1.我校文学院设有留学生的四年制本科生专业（汉语言专业）。这些留学生需要修读的专业课程，包括：《基础汉语》《中级汉语》《高级汉语》《汉语听力》（初、中、高级）《汉语会话》（初、中、高级）《汉字》（初、中、高级）《商务汉语精读》《旅游汉语》等，每门课程都设有助教，协助授课老师完成教学任务。“对外汉语教学法”课程的授课对象共有38人担任了各门课程的助教。2.我校成功举办了三届“美国国家奖学金高中生汉语与中国文化暑期班”项目（每届均为期75天）。该项目属于美国全球语言交流项目的重要组成部分。本项目团队3名教师任该项目语言教师，“对外汉语教学法”课程的授课对象共有86人参与了该项目，担任汉语课助教、文化课教员和一对一语言伙伴。3.我校与中国教育国际交流协会合作，承担了“未来英国-英国大学生来华实习项目”。学生来自伦敦大学学院、曼彻斯特大学、诺丁汉大学等英国知名学府。本项目团队2名教师为英国大学生进行商务汉语培训， “对外汉语教学法”课程的授课对象共有22人参与了该项目，担任汉语课助教、文化课教员和一对一语言伙伴。4.我校与葡萄牙布拉干萨理工学院联合共建了“中国文化中心”，该中心除了大学生汉语课程与汉语文化活动之外，还与布拉干萨市政府合作，为当地两所小学开设课外汉语课程。本项目团队3位教师先后在该中心任教，26名赴葡萄牙理工学院的交换生，可以获得“对外汉语教学法”课程的1学分海外学分。
这些参与各种国内、海外实践平台的汉语教学活动的同学，把“对外汉语教学法”课堂上学到的专业知识，学以致用，在一线教学中，不断深化专业知识，提升教学实践水平和能力。他们踏实认真，有钻研精神和协作能力，获得了师生们的一致好评。
参考文献：
[1]张茜.以增强中文应用能力为导向的对外汉语实践教学研究[J].长春大学学报，2019（8）.