小女孩八九岁，表情愉快、声音悦耳地说：“我要写一篇小发明的作文。”
　　但我看她两手空空，既没有拿任何文件资料，也没有拿任何材料工具，我让她思考十分钟，再来告诉我，她想发明个什么。
　　过了十分钟，她很欢快地说：“我想好了，我想发明个防盗器，就是在窗口挂很多铃铛，小偷一来，就把铃铛碰响，我就来抓贼。”
　　我想了想，觉得不妥：“那要是自己家的人去开窗子，把铃铛碰响，不是要被当成贼来抓了？要是夏天开窗，风把铃铛碰响，那不是一夜要起来好多次抓贼？”
　　她又去想了十分钟，愉快地跑回来说：“我又发明了一个，在窗户下面放个案子，里面插上铁刺、碎玻璃、竹签……小偷一进来，就踩在上面……”
　　我说：“要是小偷不来，自己家的人先不小心踩上去了，那不是很危险？”
　　小女孩问：“那您说发明个什么呢？”
　　我比她还不如，她好歹还有些“雷人”的想法，我干脆大脑空空。我们的创造能力哪儿去了？还是有过“四大发明”的伟大中华民族的传人吗？
　　说起“雷人”，我发现“发明”中很多都是这类。网上有一组图片，全是这样的“雷人”创意：比如“滴眼药水的眼镜”是在眼镜上安个小漏斗，用来滴眼药水；在筷子上挂个小风扇，用来把快餐面吹凉；随手带一卷纸，上面画着斑马线，如果车子太多，就把纸一铺，从自制的斑马线上过马路。（这违反交通规则，会造成混乱吧？）
　　“雷人”发明者大都来自日本，虽然有这么多可笑的发明和专利，但是人家的热情很高，全民参与，日本的工业产品和日用产品也确实有很多创意发明。地方政府、教育部门、发明协会等机构也经常为学生举办发明比赛。比如日本经常地震，就有学生设计了一个人也能抬的担架。
　　当然，咱们国家也很重视发明创造，所以有“青少年科技创新大赛”，有《中华人民共和国专利法》，中央电视台有“我爱发明”栏目，就连我们的作文，也有科技小发明的内容了。
　　那什么样的发明不“雷人”呢？我觉得要符合“实用、方便、美观、环保”的原则。本文开头那个小女孩设想发明的“防盗器”，不但用不上，还挺危险，放在家里窗台上，也不好看，所以肯定不算好发明。
　　我和她商量了一下，觉得还是在最经常使用的文具上想主意吧。下面是她的作文《能种的铅笔》片段：
　　今天，我的铅笔快用完了，只剩下最后一小截，握也握不住，怎么办呢？难道只能扔掉吗？那多可惜啊，能不能让剩下的铅笔头发挥作用呢？
　　我发明了一种能种的铅笔。这种铅笔的特别之处，就是在铅笔的末端留一个空间，里面放一粒种子，当铅笔芯快用完的时候，我可以把铅笔头种到土中，浇上水，再过一段时间，它就会生根发芽，长成一株树苗。
　　铅笔杆种下去之后，它就回到故乡，长成它原来的样子。用掉了一支铅笔，又长成千万支铅笔，这不是很好吗？