【摘 要】
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小学数学是一门计算性和逻辑性都很强的课程,知识之间的联系比较密切,对小学生的学习能力要求较高.但是在传统的小学数学教学中,教师只讲述基本的数学原理、公式及做题方法等
【机 构】
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福建省漳州市,福建省漳州市南靖县靖城中心小学
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小学数学是一门计算性和逻辑性都很强的课程,知识之间的联系比较密切,对小学生的学习能力要求较高.但是在传统的小学数学教学中,教师只讲述基本的数学原理、公式及做题方法等,而并没有关注到小学生数学核心素养的形成过程,这就使得小学生对知识一知半解,甚至潜意识里觉得数学知识很难,学习的积极性和主动性并不高.因此,随着新课改的不断实施,教师应该以核心素养为前提,关注小学生学习过程中的知识、技能、情感、态度和价值观等,以逐步培养起他们的数学素养,为他们今后的学习做铺垫.现本文就从小学生的问题意识及素养、数学意识及素养、创新意识及素养三个方面入手,进行简单的分析,以为教学贡献自身的一分力量.
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