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摘 要近年来，随着经济水平的提升，教育相对于以往也有较大的改变。学前教育是培养幼儿智力发展的基础教育模式，这个阶段也是幼儿逻辑能力、认知能力、语言能力快速变化的时期。但该教育受传统教育观念、学前教育资源不足等因素呈现出一种畸形状态，即过于往小学方面发展，本文则针对上述成因提出相应的解决对策，望给予教师提供教学参考。
【关键词】学前教育；小学化；成因；对策
学前教育是幼儿基础教育的关键环节，和小学教育相比它是以各种活动为主的教育模式，并没有严格规定教育理念和教育方式。但近年来学前教育“小学化”情况越来越严重，甚至不少幼儿在学前教育中产生抵抗和反感情绪，因此消除学前教育小学化对幼儿健康成长至关重要。
1 学前教育“小学化”成因
1.1 应试观念深入人心 教育方式存在缺陷
目前虽然大部分幼儿家长都认识到素质教育对幼儿未来成长发展的重要性，然而传统应试教育不得不使他们继续让孩子奔跑到第一线，逐渐激发了家长望子成龙和望女成凤的夙愿，以致于家长并不反对学前教育小学化，还认为孩子在小小年龄能学会计算、背诗和认字都是十分值得骄傲的事情，更认为如果孩子在此阶段不好，肯定会落后于其他孩子。即使个别家长再不认同这种方式，但为了孩子提高孩子同龄阶段竞争力也只好默认。再加上教师在授课过程中也和小學方式较为相似，根本不符合幼儿生活规律，过早的对孩子进行定性，一定程度限制幼儿思维开发。
1.2 学前教育资源不足 教师整体素质不高
当前很多幼儿园布局结构缺乏科学合理，最重要是幼儿园无法达到社会达标条件，所以就出现了很多不符合要求的幼儿园。正是这部分幼儿园的出现加剧了“不让孩子输在起跑线”思想。甚至部分幼儿园以进入名牌小学作为宣传手段扩大自身影响，从而助长学前教育小学化风气。再加上此类幼儿园教师整体素质较低，我国学前教育教师资质准入机制更不完善，还没有合理解决幼儿教师社会保险和工资福利等问题，影响部分幼儿教师从业信心。而且还有很多幼儿教师在学前教育中没有从业证书，不能根据幼儿实际情况开展教学，影响幼儿教育发展。
1.3 监督制度缺乏完善 相关部门形同虚设
学前教育之所以出现小学化趋势，很大程度和政府及相关部门没有对其有效的指导和监督有关。尤其政府相关部门在面对学前教育小学化时基本上没有采取任何解决措施，完善而行之的学前教育规章制度更不知从而谈起，长期以往就导致学前教育好似脱了绳的野马不受控制。再加上社会各界没有有效监督学前教育，更助长这种不利于学生成长的教育风气。
2 解决学前教育小学化对策
2.1 转变思想观念 推动教育发展
学前教育之所以望小学化方面发展，很大程度受传统应试教育理念影响。幼儿教师和家长受社会浮躁功力思想影响就过早地给幼儿背上沉重的学习负担，除了不利于学生健康成长，严重还会影响学生个性。对此幼儿园在办学中应从正面角度宣传学前教育，主要围绕幼儿身心发展教育理念，坚持在教学中运用游戏教学法调动学习学习积极性，培养学生主动探索知识的欲望。同时要对幼儿家长讲解学前教育本质，进而改变家长过于让学生进行学习知识的观点，教师和幼儿家长协力为幼儿构建良好的学习氛围，真正提高学前教育教学效果。
2.2 扩大办学规模 提高教师素质
目前针对学前教育资源不足情况，需要政府相关部门及时采取相关措施并扩大学前教育规模，根据地区幼儿人数开设幼儿园，撤销不具备办园资格的非正规幼儿园，严格遵守国家规定及坚持普惠性、公益性原则建设覆盖城乡的学前教育公共服务体系。同时要采用多元化方式不断提高幼儿教师队伍建设，政府相关部门和幼儿园园长应及时解决教师工作及生活存在问题，并定期组织教师参与专业课程培训，提高幼儿教师文化素质、思想品德等水平，真正实现学前教育师资队伍科学化、规范化和专业化。
2.3 强化教育监督 加大社会管理
教育行政部门应及时监督学前教育办学，加强对学期教育存在的违规行为进行处罚，落实相应监督管理对策。在此过程中教育部门还应严格把关私立幼儿园，保证其办学标准符合相关规定要求，同时每年审查幼儿教师从业资格证，更要取消幼儿园升小学资格考试，严禁运用商业化模式宣传幼儿园教育理念和教学方式，多向幼儿家长普及学前教育知识。此外还要借助现代多媒体传播学前教育小学化弊端，使社会均形成正确幼儿教育观念，建立多种考核监督模式供社会各方监督，便于及时纠正幼儿园存在的不良现象。
3 结语
总之，教育是一项培养人综合素质的行为，尤其对于学前教育来说，其教学方式和教学理念应完全遵循学生心理特点和认知。近年来随着经济水平的提升，人才竞争在所难免，大部分家长都想让学生赢在起跑线上，以致于学前教育小学化，严重影响学生身心发展。所以应尽快消除学前教育小学化，让学生在自由快乐的环境下健康成长。
参考文献
[1]张喜强.学前教育“小学化”的成因及对策研究[J].现代教育科学，2014（12）：34-35.
[2]吴玉梅.学前教育“小学化”倾向的成因及对策研究[J].学苑教育，2014（09）：82-84.
[3]隋团结.学前教育小学化成因分析及其对策[J].课程教育研究：学法教法研究，2015（27）：80-80.
作者单位
江西省崇仁县幼儿园 江西省崇仁县 344200
【关键词】学前教育；小学化；成因；对策
学前教育是幼儿基础教育的关键环节，和小学教育相比它是以各种活动为主的教育模式，并没有严格规定教育理念和教育方式。但近年来学前教育“小学化”情况越来越严重，甚至不少幼儿在学前教育中产生抵抗和反感情绪，因此消除学前教育小学化对幼儿健康成长至关重要。
1 学前教育“小学化”成因
1.1 应试观念深入人心 教育方式存在缺陷
目前虽然大部分幼儿家长都认识到素质教育对幼儿未来成长发展的重要性，然而传统应试教育不得不使他们继续让孩子奔跑到第一线，逐渐激发了家长望子成龙和望女成凤的夙愿，以致于家长并不反对学前教育小学化，还认为孩子在小小年龄能学会计算、背诗和认字都是十分值得骄傲的事情，更认为如果孩子在此阶段不好，肯定会落后于其他孩子。即使个别家长再不认同这种方式，但为了孩子提高孩子同龄阶段竞争力也只好默认。再加上教师在授课过程中也和小學方式较为相似，根本不符合幼儿生活规律，过早的对孩子进行定性，一定程度限制幼儿思维开发。
1.2 学前教育资源不足 教师整体素质不高
当前很多幼儿园布局结构缺乏科学合理，最重要是幼儿园无法达到社会达标条件，所以就出现了很多不符合要求的幼儿园。正是这部分幼儿园的出现加剧了“不让孩子输在起跑线”思想。甚至部分幼儿园以进入名牌小学作为宣传手段扩大自身影响，从而助长学前教育小学化风气。再加上此类幼儿园教师整体素质较低，我国学前教育教师资质准入机制更不完善，还没有合理解决幼儿教师社会保险和工资福利等问题，影响部分幼儿教师从业信心。而且还有很多幼儿教师在学前教育中没有从业证书，不能根据幼儿实际情况开展教学，影响幼儿教育发展。
1.3 监督制度缺乏完善 相关部门形同虚设
学前教育之所以出现小学化趋势，很大程度和政府及相关部门没有对其有效的指导和监督有关。尤其政府相关部门在面对学前教育小学化时基本上没有采取任何解决措施，完善而行之的学前教育规章制度更不知从而谈起，长期以往就导致学前教育好似脱了绳的野马不受控制。再加上社会各界没有有效监督学前教育，更助长这种不利于学生成长的教育风气。
2 解决学前教育小学化对策
2.1 转变思想观念 推动教育发展
学前教育之所以望小学化方面发展，很大程度受传统应试教育理念影响。幼儿教师和家长受社会浮躁功力思想影响就过早地给幼儿背上沉重的学习负担，除了不利于学生健康成长，严重还会影响学生个性。对此幼儿园在办学中应从正面角度宣传学前教育，主要围绕幼儿身心发展教育理念，坚持在教学中运用游戏教学法调动学习学习积极性，培养学生主动探索知识的欲望。同时要对幼儿家长讲解学前教育本质，进而改变家长过于让学生进行学习知识的观点，教师和幼儿家长协力为幼儿构建良好的学习氛围，真正提高学前教育教学效果。
2.2 扩大办学规模 提高教师素质
目前针对学前教育资源不足情况，需要政府相关部门及时采取相关措施并扩大学前教育规模，根据地区幼儿人数开设幼儿园，撤销不具备办园资格的非正规幼儿园，严格遵守国家规定及坚持普惠性、公益性原则建设覆盖城乡的学前教育公共服务体系。同时要采用多元化方式不断提高幼儿教师队伍建设，政府相关部门和幼儿园园长应及时解决教师工作及生活存在问题，并定期组织教师参与专业课程培训，提高幼儿教师文化素质、思想品德等水平，真正实现学前教育师资队伍科学化、规范化和专业化。
2.3 强化教育监督 加大社会管理
教育行政部门应及时监督学前教育办学，加强对学期教育存在的违规行为进行处罚，落实相应监督管理对策。在此过程中教育部门还应严格把关私立幼儿园，保证其办学标准符合相关规定要求，同时每年审查幼儿教师从业资格证，更要取消幼儿园升小学资格考试，严禁运用商业化模式宣传幼儿园教育理念和教学方式，多向幼儿家长普及学前教育知识。此外还要借助现代多媒体传播学前教育小学化弊端，使社会均形成正确幼儿教育观念，建立多种考核监督模式供社会各方监督，便于及时纠正幼儿园存在的不良现象。
3 结语
总之，教育是一项培养人综合素质的行为，尤其对于学前教育来说，其教学方式和教学理念应完全遵循学生心理特点和认知。近年来随着经济水平的提升，人才竞争在所难免，大部分家长都想让学生赢在起跑线上，以致于学前教育小学化，严重影响学生身心发展。所以应尽快消除学前教育小学化，让学生在自由快乐的环境下健康成长。
参考文献
[1]张喜强.学前教育“小学化”的成因及对策研究[J].现代教育科学，2014（12）：34-35.
[2]吴玉梅.学前教育“小学化”倾向的成因及对策研究[J].学苑教育，2014（09）：82-84.
[3]隋团结.学前教育小学化成因分析及其对策[J].课程教育研究：学法教法研究，2015（27）：80-80.
作者单位
江西省崇仁县幼儿园 江西省崇仁县 344200