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摘 要：文章以初中信息技术课堂管理为研究对象，分析了当前西北地区某县城初中信息技术课堂现状，以及信息技术课堂管理与其他课程管理的区别。在此基础上，提出了加强管理初中信息技术课堂的对策与建议，以提高信息技术课课堂教学效益，让信息技术课堂彰显活力与激情。
关键词：中学信息技术；课堂管理；现状；对策
信息技术课是初中重要的课程之一，学生大多比较感兴趣，但是，因为其开放性等特点，往往存在学生纪律较差等问题，从而造成课堂秩序混乱，严重影响了信息技术课堂教学效果。因此，加强对初中信息技术课的课堂管理，具有十分重要的现实意义。
一、中学信息技术课堂现状
1.课堂纪律松弛。很多学生认为信息技术课是“副课”，在思想和行动上都不够重视。学生大多抱着玩的态度，特别是在上机课上，机房与教室截然不同，有着显示器作遮挡，加之网络的强大诱惑，玩游戏、QQ聊天、浏览网页、看影视节目等情况屡禁不止。
2.管理方法不当。在信息技术课堂上，很多教师采用强制性管理的方式，容易使处于叛逆期的学生产生逆反情绪；有的教师对学生的表现放任自流，以致违纪情况多发易发。
二、信息技术课堂管理与其他科目的区别
1.更加宽松开放。从考试要求上看，信息技术没有统考要求，这就在很大程度上影响了师生的重视程度。很多学生认为不是主课，加上不少教师确实对课堂要求不严，特别是在互联网接入的环境中，给学生上网聊天、游戏等提供了可乘之机。
2.更加注重实践。信息技术课属技术类课程，富于操作性、实践性和探究性。因此，信息技术课的展开必须与实际操作相结合，需要通过上机操作去探究和实践；需要学习的个体在探究中实践，在实践中交流，在交流中进行更深一层的探究。
3.更加与时俱进。信息技术是新型的课程，科技性、时代性、发展性是其重要特点。同时，信息技术是一门综合性课程，是师生获取信息的有力工具。因此，信息技术教师要及时转变管理理念，改进管理方式，采取一系列有针对性的举措。
三、如何管理初中信息技术课堂
1.转变认识改进评价。一是摒弃“娱乐课”看法。教师首先应从培养学生信息技术素养的高度充分认识到其重要性。在课堂教学中，要切实结合学生实际、学校实际，改进教学方式方法，充分利用信息技术课程的特点，既要让课堂有一定的宽松活跃度，又要充满趣味性。教师要加强专业素养和综合素质的锻炼提升，要加强与学生的交流，从而拉近师生间的心理距离，进而提高在学生心目中的威信。二是改进评价机制。在课堂教学中，要采用灵活多样的评价方式，如形成性、过程性、终结性评价。要坚持过程评价，注重学生在实践操作中的实际表现。
2.狠抓课堂纪律管理。课堂纪律是维护良好教学秩序的根本保障，是确保教学活动正常有序高效进行的重要保证。信息技术课堂，必须切实重视课堂纪律管理。一是制定学生上机守则。针对课堂中容易出现的违纪违规问题，尤其要针对迟到、早退、上网玩游戏、聊天、看影视节目等，和学生一起出谋划策，集思广益，共同制订上机守则。这样制订出来的激励规定不仅符合课堂实际，而且很容易赢得学生的普遍认可与支持。二是要建立奖罚机制。对于课堂表现优异的学生，应该予以表扬与奖励；对于表现较差的、经常违纪的学生，必须予以严肃批评、正确引导，并督促限时完成学习任务，以充分调动学生学习的积极性、主动性，切实增强学生遵守上机守则的责任感和自觉性。
3.科学设计组织教学。一是充分激发学生兴趣。备课时要深入钻研教材，凸显内容亮点，并充分发掘和整合网络资源，给学生耳目一新之感，从而激发学生兴趣。要巧妙运用故事、操作、案例、比赛等多种导入方式，最大可能地调动学生的课堂积极性和主动性。另外，要多开展上机操作比赛活动。为了能在比赛中获得好成绩，学生就会全身心地准备和投入，自发地发掘潜能，竭尽全力去参加比赛，却在无形中调动并集中了学生的注意力。二是以新课标为纲。新课程强调要构建师生、生生之间的交流平台。就信息技术课程来看，就是要让学生在探索和实践的过程中获得新知，鼓励学生多动手，勤操作，广交流。三是发挥信息化管理作用。在信息技术课课堂上，因为计算机显示器等设备的阻挡，教师很难随时关注每个学生的活动，这就需要充分借助信息化管理手段，对学生的学习动态进行全程监控和管理，及时了解学生的计算机操作，从而使课堂的管理可见可控。四是要分层安排教学。教师应根据学生的实际，关注个体差异，既统筹全体又兼顾个体。对兴趣高、表现好的学生，设置一定难度的学习任务，让他们“吃得饱”；对于学习兴趣不高、基础较差的，则制订基础的学习任务，坚持多鼓励、多表扬，让他们“吃得下”，从而增强其学习的自信心。另外，要借机发挥其模范带头作用，比如让他们担任小组长，强化其责任意识，从而带动其他学生。
综上所述，信息技术课是培养学生素质的重要课程之一。教师应针对学科特点，采取有针对性的措施，转变教育管理理念，改进教学与评价方式，狠抓课堂纪律管理，科学设计组织教学，创新教学管理方式方法，着力构建高效的信息技术课堂。
关键词：中学信息技术；课堂管理；现状；对策
信息技术课是初中重要的课程之一，学生大多比较感兴趣，但是，因为其开放性等特点，往往存在学生纪律较差等问题，从而造成课堂秩序混乱，严重影响了信息技术课堂教学效果。因此，加强对初中信息技术课的课堂管理，具有十分重要的现实意义。
一、中学信息技术课堂现状
1.课堂纪律松弛。很多学生认为信息技术课是“副课”，在思想和行动上都不够重视。学生大多抱着玩的态度，特别是在上机课上，机房与教室截然不同，有着显示器作遮挡，加之网络的强大诱惑，玩游戏、QQ聊天、浏览网页、看影视节目等情况屡禁不止。
2.管理方法不当。在信息技术课堂上，很多教师采用强制性管理的方式，容易使处于叛逆期的学生产生逆反情绪；有的教师对学生的表现放任自流，以致违纪情况多发易发。
二、信息技术课堂管理与其他科目的区别
1.更加宽松开放。从考试要求上看，信息技术没有统考要求，这就在很大程度上影响了师生的重视程度。很多学生认为不是主课，加上不少教师确实对课堂要求不严，特别是在互联网接入的环境中，给学生上网聊天、游戏等提供了可乘之机。
2.更加注重实践。信息技术课属技术类课程，富于操作性、实践性和探究性。因此，信息技术课的展开必须与实际操作相结合，需要通过上机操作去探究和实践；需要学习的个体在探究中实践，在实践中交流，在交流中进行更深一层的探究。
3.更加与时俱进。信息技术是新型的课程，科技性、时代性、发展性是其重要特点。同时，信息技术是一门综合性课程，是师生获取信息的有力工具。因此，信息技术教师要及时转变管理理念，改进管理方式，采取一系列有针对性的举措。
三、如何管理初中信息技术课堂
1.转变认识改进评价。一是摒弃“娱乐课”看法。教师首先应从培养学生信息技术素养的高度充分认识到其重要性。在课堂教学中，要切实结合学生实际、学校实际，改进教学方式方法，充分利用信息技术课程的特点，既要让课堂有一定的宽松活跃度，又要充满趣味性。教师要加强专业素养和综合素质的锻炼提升，要加强与学生的交流，从而拉近师生间的心理距离，进而提高在学生心目中的威信。二是改进评价机制。在课堂教学中，要采用灵活多样的评价方式，如形成性、过程性、终结性评价。要坚持过程评价，注重学生在实践操作中的实际表现。
2.狠抓课堂纪律管理。课堂纪律是维护良好教学秩序的根本保障，是确保教学活动正常有序高效进行的重要保证。信息技术课堂，必须切实重视课堂纪律管理。一是制定学生上机守则。针对课堂中容易出现的违纪违规问题，尤其要针对迟到、早退、上网玩游戏、聊天、看影视节目等，和学生一起出谋划策，集思广益，共同制订上机守则。这样制订出来的激励规定不仅符合课堂实际，而且很容易赢得学生的普遍认可与支持。二是要建立奖罚机制。对于课堂表现优异的学生，应该予以表扬与奖励；对于表现较差的、经常违纪的学生，必须予以严肃批评、正确引导，并督促限时完成学习任务，以充分调动学生学习的积极性、主动性，切实增强学生遵守上机守则的责任感和自觉性。
3.科学设计组织教学。一是充分激发学生兴趣。备课时要深入钻研教材，凸显内容亮点，并充分发掘和整合网络资源，给学生耳目一新之感，从而激发学生兴趣。要巧妙运用故事、操作、案例、比赛等多种导入方式，最大可能地调动学生的课堂积极性和主动性。另外，要多开展上机操作比赛活动。为了能在比赛中获得好成绩，学生就会全身心地准备和投入，自发地发掘潜能，竭尽全力去参加比赛，却在无形中调动并集中了学生的注意力。二是以新课标为纲。新课程强调要构建师生、生生之间的交流平台。就信息技术课程来看，就是要让学生在探索和实践的过程中获得新知，鼓励学生多动手，勤操作，广交流。三是发挥信息化管理作用。在信息技术课课堂上，因为计算机显示器等设备的阻挡，教师很难随时关注每个学生的活动，这就需要充分借助信息化管理手段，对学生的学习动态进行全程监控和管理，及时了解学生的计算机操作，从而使课堂的管理可见可控。四是要分层安排教学。教师应根据学生的实际，关注个体差异，既统筹全体又兼顾个体。对兴趣高、表现好的学生，设置一定难度的学习任务，让他们“吃得饱”；对于学习兴趣不高、基础较差的，则制订基础的学习任务，坚持多鼓励、多表扬，让他们“吃得下”，从而增强其学习的自信心。另外，要借机发挥其模范带头作用，比如让他们担任小组长，强化其责任意识，从而带动其他学生。
综上所述，信息技术课是培养学生素质的重要课程之一。教师应针对学科特点，采取有针对性的措施，转变教育管理理念，改进教学与评价方式，狠抓课堂纪律管理，科学设计组织教学，创新教学管理方式方法，着力构建高效的信息技术课堂。