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“声现象”一章涉及的物理概念较多．有些同学在应用声现象知识解决问题时，往往因概念不清、理解不透而出现错误．
“声现象”易错点剖析
【摘 要】
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“声现象”一章涉及的物理概念较多．有些同学在应用声现象知识解决问题时，往往因概念不清、理解不透而出现错误．
【机 构】
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山东
【出 处】
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中学生数理化：八年级物理（人教版）
【发表日期】
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2012年7期
其他文献
音调、响度、音色叫做声音的三要素，其中音色是指声音的品质特色，它由发声体本身的材料、结构等因素来决定，用钢琴、吉他、笛子等不同乐器演奏同一首曲子，我们也可以分辨出来不同的乐器，就是根据音色来判断的，然而“男低音歌唱家放声歌唱，女高音歌唱家轻声伴唱”这样的例子就涉及音调和响度两个不同的因素，那么该如何区分音调和响度呢?
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“莹莹,快来看呀!我的小船要翻了!”rn星期天,我和莹莹正在小河边玩纸船.rn我们折了很多小纸船,有棕色的乌篷船、黑色的独木船、白色的轮船……折好以后,我们把这些纸船放进
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现在学生学习总是擅长于书本知识,而忽视了知识的应用,于是出现了现代“纸上谈兵”的现象.要想解决学生的这种学习方式,应该从教师的教学模式入手,首先教师要树立建构主义教
学生在学校不仅要学习课本知识，更要养成一些良好习惯。而作为教师尤其是一名校长，其一言一行，都会对学生今后的学习、工作、生活产生深远的影响，甚至伴随一生。就比如捡垃圾这样举手之劳的小事，只要老师带头去做，学生就会效仿。 每年开学典礼，按照常规，校长要给学生们送上一些勉励的话。但大多数都是放飞梦想、勤奋学习、文明守纪等大而空的演讲。一年级学生听不懂，六年级学生耳朵听成茧。我一直秉承这样一个信念：去繁
在新课改背景下，传统一支粉笔加黑板的教学方式已无法满足教学需要，提高课堂效率已经成为广大教师的共识。因此，加强对初中数学高效课堂构建策略的研究具有积极的现实意义。 一、创设情境 情境教学，能够提升学生的学习情绪，活跃课堂气氛，丰富学生的知识储备。而初中数学与生活有着密不可分的联系，数学是源于生活，也是用于生活的。因此，在初中数学教学中，教师要善于联系生活，创设生活情境，使学生在逼真的情境中享受