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[摘 要] 现代教育技术在俄语教学中发挥着重要作用，俄语是一种非通用的语种，学生对俄语学习的积极性也并不高涨。针对俄语教学中存在的一些问题进行分析，结合现代教育技术实现俄语教学现状的改善。
[关 键 词] 现代教育技术；大学；俄语教学
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）13-0118-01
俄语教学的目的是为了培养学生听、说、读、写、译的综合能力，大学俄语教学本身就缺乏语言环境与语言氛围，加上其是一种非通用语言，学生又缺乏学习动力，因此俄语教学现状不容乐观，下文对现代教育技术辅助下的大学俄语教学进行探讨。
一、丰富俄语教学资源
大学俄语教学是培养大学生综合能力的有效途径，俄语教学除了教授语法、词汇、历史、文化等方面的知识外，还需要注重学生听、说、读、写、译的语言综合运用能力。但是在实际教学中，受到教材、课程设置等因素的影响，俄语教学效果并不理想，教师应当认识到俄语教学现状，对俄语教学进行革新。借助现代教育技术就是不错的选择。
在现代教育技术的辅助下，俄语教学的内容能得到丰富，俄文教学资源也能被扩充，互联网是一座资源丰富的图书馆，利用现代信息技术能在课堂上给学生补充更多教材之外的知识与资料，学生的学习需求得到充分满足。比如，教师可以给学生推荐一些俄语学习的网站或者是师生能进行俄语交流的网站，像中俄友好发展中心，俄语学习网站上有免费的词汇、语法、视频等学习资料，莫斯科回声等网站，能提供给学生丰富多样的学习资料，学生能进行随时随地的学习。另外，俄語与英语、日语等语种不同，社会上少有俄语的书籍与影像资料，而利用现代教育技术，就能借助网络平台，提供给学生更多的俄语语言素材，像俄语的音频、视频等，学生能在娱乐中获得俄语语言知识，加上网络平台的信息资源实时更新，俄语资源更加符合时代的需求，这就很好地弥补了俄语教材的滞后性特点，使学生有更多的选择，充分满足学生的学习需求。
二、营造俄语学习氛围
经过调查发现，国内一些高校之间缺乏信息的交流与沟通，俄语教育教学无法实现信息交流与资源共享，俄语教师的师资力量也比较薄弱，教师比较年轻，普遍缺乏教学经验，教学条件与现代化设备也不太完善，使得学生对俄语学习的积极性不高，俄语教学课堂的氛围也比较差。而在现代教育技术的辅助下就能很好地改善俄语教学情况。
俄语教师可以利用语音室来提升俄语听说课堂的教学效果，结合磁性存储的方式来保存听力资料，像移动硬盘、优盘等存储工具，让学生将一些俄语材料保存起来，学生就能结合自身的计划与安排，随时随地地进行俄语学习，加上移动硬盘、优盘等存储工具的容量较大、保存便捷、携带方便的特点，学生能存储大量俄语资料。教师可以引导学生在电脑上安装网络听力资源的软件，能在电脑上播放一些听力的材料，将文字、图像、声音融于一体，较形象生动地来展现俄语语言知识，学生对俄语资料更加感兴趣，能很好地解决听力的难点，实现学生听力水平的显著提高。通过语音室播放的一些俄语听力材料，一般是经过教师严格筛选的，其语音更加纯正和地道，学生的听说过程变成一种享受过程，给学生营造主动和积极学习俄语的班级氛围，提高俄语教学的质量。另外，利用现代教育技术，教师能营造多感官体验的俄语学习氛围，激发学生的听觉、视觉体验，学生俄语学习的情绪变得更加高涨。通过对感官的学习体验，学生获得的俄语知识更加扎实和深入，俄语教学课堂变得更加丰富和多彩，俄语学习氛围也变得更加和谐与融洽。
三、优化俄语教学方式
现阶段，高校俄语教学方式普遍存在单一、刻板，缺乏创新的情况，课堂上师生之间的互动与交流也较少，俄语实践机会较少，俄语知识很难在现实中被利用。有的教师只掌握了一点电脑知识，对现代化教学设备的使用技能不高，像课件制作、基本网页编辑、Flash动画等，也没有对网络资源进行很好的利用，这就需要教师對俄语教学方式进行优化，改善俄语教学现状。
教师提高现代教育技术的操作技能，能在俄语实际教学中适时使用现代教育技术，改善俄语教学氛围。比如，教师可以制作多媒体课件，通过图像、动画、文字结合的方式向学生展示俄语知识，将俄语知识变得更加生动与形象，提高学生的观察能力，激发学生对俄语学习的兴趣。现代教育技术能给学生提供个别辅导教育的环境，班级整体学生的俄语水平也能得到有效提高，逐渐缩小学生俄语学习的水平与能力，为不同层次学生提供必要的材料与条件，使得学生能在不同的学习时间里保持良好的学习状态，掌握俄语学习方法。利用现代教育技术能很好地改善俄语教学现状，实现俄语教学方式的优化与革新，当然，现代教育技术是教学的一种辅助工具，在实际教学中要以学生为主体，而不是多媒体为主体，还是要加强与学生之间的互动与交流，只有充分发挥学生的主体作用，学生的学习积极性与主动性才能充分发挥出来，学生也就能积极配合教师组织的教学活动，实现俄语教学的有效性。
总之，现代教育技术辅助下的俄语教学有较明显的改善，现代教育技术与俄语教学还需要进一步整合，一线教师要正视整合问题，结合自身经验与职业素养解决整合的问题，使俄语教学的效果变得更加理想。
参考文献：
[1]马骊，曹勇.现代教育技术辅助下的大学俄语教学[J].外语电化教学，2010（5）：44-47，52.
[2]王晓兰.现代教育技术下的俄语教学[J].科技经济市场，2015（1）：221.
[关 键 词] 现代教育技术；大学；俄语教学
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）13-0118-01
俄语教学的目的是为了培养学生听、说、读、写、译的综合能力，大学俄语教学本身就缺乏语言环境与语言氛围，加上其是一种非通用语言，学生又缺乏学习动力，因此俄语教学现状不容乐观，下文对现代教育技术辅助下的大学俄语教学进行探讨。
一、丰富俄语教学资源
大学俄语教学是培养大学生综合能力的有效途径，俄语教学除了教授语法、词汇、历史、文化等方面的知识外，还需要注重学生听、说、读、写、译的语言综合运用能力。但是在实际教学中，受到教材、课程设置等因素的影响，俄语教学效果并不理想，教师应当认识到俄语教学现状，对俄语教学进行革新。借助现代教育技术就是不错的选择。
在现代教育技术的辅助下，俄语教学的内容能得到丰富，俄文教学资源也能被扩充，互联网是一座资源丰富的图书馆，利用现代信息技术能在课堂上给学生补充更多教材之外的知识与资料，学生的学习需求得到充分满足。比如，教师可以给学生推荐一些俄语学习的网站或者是师生能进行俄语交流的网站，像中俄友好发展中心，俄语学习网站上有免费的词汇、语法、视频等学习资料，莫斯科回声等网站，能提供给学生丰富多样的学习资料，学生能进行随时随地的学习。另外，俄語与英语、日语等语种不同，社会上少有俄语的书籍与影像资料，而利用现代教育技术，就能借助网络平台，提供给学生更多的俄语语言素材，像俄语的音频、视频等，学生能在娱乐中获得俄语语言知识，加上网络平台的信息资源实时更新，俄语资源更加符合时代的需求，这就很好地弥补了俄语教材的滞后性特点，使学生有更多的选择，充分满足学生的学习需求。
二、营造俄语学习氛围
经过调查发现，国内一些高校之间缺乏信息的交流与沟通，俄语教育教学无法实现信息交流与资源共享，俄语教师的师资力量也比较薄弱，教师比较年轻，普遍缺乏教学经验，教学条件与现代化设备也不太完善，使得学生对俄语学习的积极性不高，俄语教学课堂的氛围也比较差。而在现代教育技术的辅助下就能很好地改善俄语教学情况。
俄语教师可以利用语音室来提升俄语听说课堂的教学效果，结合磁性存储的方式来保存听力资料，像移动硬盘、优盘等存储工具，让学生将一些俄语材料保存起来，学生就能结合自身的计划与安排，随时随地地进行俄语学习，加上移动硬盘、优盘等存储工具的容量较大、保存便捷、携带方便的特点，学生能存储大量俄语资料。教师可以引导学生在电脑上安装网络听力资源的软件，能在电脑上播放一些听力的材料，将文字、图像、声音融于一体，较形象生动地来展现俄语语言知识，学生对俄语资料更加感兴趣，能很好地解决听力的难点，实现学生听力水平的显著提高。通过语音室播放的一些俄语听力材料，一般是经过教师严格筛选的，其语音更加纯正和地道，学生的听说过程变成一种享受过程，给学生营造主动和积极学习俄语的班级氛围，提高俄语教学的质量。另外，利用现代教育技术，教师能营造多感官体验的俄语学习氛围，激发学生的听觉、视觉体验，学生俄语学习的情绪变得更加高涨。通过对感官的学习体验，学生获得的俄语知识更加扎实和深入，俄语教学课堂变得更加丰富和多彩，俄语学习氛围也变得更加和谐与融洽。
三、优化俄语教学方式
现阶段，高校俄语教学方式普遍存在单一、刻板，缺乏创新的情况，课堂上师生之间的互动与交流也较少，俄语实践机会较少，俄语知识很难在现实中被利用。有的教师只掌握了一点电脑知识，对现代化教学设备的使用技能不高，像课件制作、基本网页编辑、Flash动画等，也没有对网络资源进行很好的利用，这就需要教师對俄语教学方式进行优化，改善俄语教学现状。
教师提高现代教育技术的操作技能，能在俄语实际教学中适时使用现代教育技术，改善俄语教学氛围。比如，教师可以制作多媒体课件，通过图像、动画、文字结合的方式向学生展示俄语知识，将俄语知识变得更加生动与形象，提高学生的观察能力，激发学生对俄语学习的兴趣。现代教育技术能给学生提供个别辅导教育的环境，班级整体学生的俄语水平也能得到有效提高，逐渐缩小学生俄语学习的水平与能力，为不同层次学生提供必要的材料与条件，使得学生能在不同的学习时间里保持良好的学习状态，掌握俄语学习方法。利用现代教育技术能很好地改善俄语教学现状，实现俄语教学方式的优化与革新，当然，现代教育技术是教学的一种辅助工具，在实际教学中要以学生为主体，而不是多媒体为主体，还是要加强与学生之间的互动与交流，只有充分发挥学生的主体作用，学生的学习积极性与主动性才能充分发挥出来，学生也就能积极配合教师组织的教学活动，实现俄语教学的有效性。
总之，现代教育技术辅助下的俄语教学有较明显的改善，现代教育技术与俄语教学还需要进一步整合，一线教师要正视整合问题，结合自身经验与职业素养解决整合的问题，使俄语教学的效果变得更加理想。
参考文献：
[1]马骊，曹勇.现代教育技术辅助下的大学俄语教学[J].外语电化教学，2010（5）：44-47，52.
[2]王晓兰.现代教育技术下的俄语教学[J].科技经济市场，2015（1）：221.