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物理学科具有抽象性和逻辑性的双重特征,初中生因抽象思维水平不高,往往习惯以主观方式分析物理现象,这就需要教师在教学中运用多种方式加强对学生物理思维能力的重点培养.基于此,从讲授式教学法、探究式教学法、实验式教学法几方面入手,重点探讨多样化教学方式在初中物理课堂教学中的应用.
教学方式多样化的初中物理课堂教学实践
【摘 要】
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物理学科具有抽象性和逻辑性的双重特征,初中生因抽象思维水平不高,往往习惯以主观方式分析物理现象,这就需要教师在教学中运用多种方式加强对学生物理思维能力的重点培养.基
【机 构】
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亳州市蒙城县第一中学,安徽 亳州
【出 处】
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新课程·中学
【发表日期】
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2018年11期
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