【摘 要】
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教学实践表明,课堂上教师提出问题的角度、层次和要求与培养学生思维能力的程度密切相关．因此,数学教学必须根据学生的认识水平、教材内容、课程要求等提出不同的问题,从多方
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教学实践表明,课堂上教师提出问题的角度、层次和要求与培养学生思维能力的程度密切相关．因此,数学教学必须根据学生的认识水平、教材内容、课程要求等提出不同的问题,从多方面培养学生的思维能力,笔者近几年在这方面作了一些有效的尝试和探讨．
The teaching practice shows that the perspectives, levels and requirements of teachers in the classroom are closely related to the degree of students’ thinking ability. Therefore, mathematics teaching must ask different questions according to the students’ level of understanding, teaching materials, curriculum requirements, etc., and cultivate students’ thinking ability in many aspects. The author has made some effective attempts and discussions in this regard in recent years.
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