【摘 要】
：
戴维·赫伯特·劳伦斯(通称D·H·劳伦斯)的短篇小说《菊花的幽香》描写了工业文明背景下的人与人、人与社会的各种复杂的关系。在这些复杂的关系中,显现出了异化的问题,包括人类生活环境的转变、劳动者劳动行为的不自由、人类自我的孤独和人与人的冷漠与疏离。该研究试图结合当时工业文明的背景,主要从马克思和弗洛姆的异化理论对《菊花的幽香》中的异化表现进行分析。
论文部分内容阅读
戴维·赫伯特·劳伦斯(通称D·H·劳伦斯)的短篇小说《菊花的幽香》描写了工业文明背景下的人与人、人与社会的各种复杂的关系。在这些复杂的关系中,显现出了异化的问题,包括人类生活环境的转变、劳动者劳动行为的不自由、人类自我的孤独和人与人的冷漠与疏离。该研究试图结合当时工业文明的背景,主要从马克思和弗洛姆的异化理论对《菊花的幽香》中的异化表现进行分析。
其他文献
支架式教学法是通过给予学习者适当的支架来达到学习目标的一种教学法,已有许多研究证实该教学法对语言课堂的积极影响。该文旨在将此教学法运用到国内大学英语写作教学中,探讨了支架式教学模式对学生的英语写作技能的影响。
伴随课改的大力推进,针对艺考的要求越来越严苛.文化课分数要求普遍提高,基于此,结合目前的教学现状进行分析,根据自身经验提出相应改进策略与方式.要想提高考生的英语水平,
2019年4月,教育部联合召开“六卓越一拔尖”计划2.0启动大会,会上提出全面推进新文科建设。新文科建设的核心在于文科的创新,而在该创新过程中,英语专业教师发挥着重要作用。传统英语教师只担任英语语言知识的教学,对于跨学科知识教学却知之甚少,在“新文科”背景下,高校英语专业教师必然需要发生相应转型才可适应新时代的发展,但此类教师该“怎么转”,影响他们转型的因素又有哪些,是目前亟须研究与探讨的问题。因此该文试从国家、省市政府、英语类人才培养规格等对英语专业教师转型提出的新要求等层面阐述新文科背景下促使高校英语
思辨能力作为大学生不可或缺的一种能力,在实际的课堂教学中却没有得到有效地培养和锻炼。英语专业的精读课是专业必修课,因此在培养学生的思辨能力方面应该扮演着重要的角色。因此本文以学生思辨能力的培养现状为出发点,结合精读课的特点,提出了一些精读教学中思辨能力的培养对策。
在多媒体网络环境下,传统的大学英语教学方法和模式已经不能满足学生多样化的学习需求和时代教育发展需求。基于此,教师就必须要以全新、综合、发展、前瞻的眼光审视英语教学,考虑多媒体网络环境对其产生的实质性影响,对原有的教学方法、模式、途径进行创新和改革。并利用别开生面的方式和多媒体网络手段,引导学生进行英语学习和实践。这样不仅能全面构建具有多媒体网络特性的大学英语教学体系,同时也能为学生后续各阶段的英语综合能力和专业素养的提升提供良好的保障。
随着时代的快速发展,教育信息化也不断加速和升级,越来越多的数字化教学平台与英语教学相结合,达到了线上线下混合式教学模式。该研究以学海智通云电子书包为研究对象,探讨了其在初中英语教学应遵循的原则、在课前准备、课堂教学和课后辅导中的应用,提出了该平台对混合式初中英语教学的推动作用,从而激励教师打破传统的教学观念与模式,充分发挥现代信息技术对于英语教学的促进作用。
当下大学公共英语教学存在学生的自主学习积极性有待提升、教师的教学模式有待转变以及课程考核机制有待完善等方面的问题,需要英语教师从多方面考量,全面支持翻转课堂教学模式的实施,并在此基础上完善教学体系、转变教学主体、注重评价体系的建设,以全方位提升大学公共英语教学效率。
基于CDIO工程教育理念,以应用型高校外语专业为例进行课程体系的设计与实践。首先,分析CDIO产生的背景及核心内容,探讨其应用于外语专业教学改革的必要性及可行性。其次,基于CDIO的12条标准,进行了一体化课程体系设计的尝试与探索。课程体系设计时要注重课程之间的关联性和递进性,侧重知识培养的系统性;语言实践项目体系设计时,注重项目的连续性、可操作性和综合性。最后,基于教学改革实践,指出在学生学习方法、师资力量提升等方面需要注意的问题。
思维可视化强调利用图示的形式把不可视的思维变得清晰可见。在传统的教学中,教师往往重视问题的解决方法,忽略学生的智力潜力,把重点放在解决问题上。随着学校教育改革的加强,2017年修订的英语课程标准对学生的知识水平产生更大的关注,而思维能力是其内在特征的重要组成部分。近年来,英语阅读分在高考中所占的比例越来越大,而英语阅读教学的改革也遇到了很多的困难。该文结合具体的教学案例分析思维可视化教学策略在高中英语阅读中的可行性,为阅读教学提供新的思路。
随着素质教育的改革深入,新课程改革的不断推行,我国的教学模式也发生了翻天覆地的变化。随着时代的不断进步,社会的迅猛发展,新课程理念的不断推行,英语的地位变得越来越重要。在互联网时代视角下,翻转课堂作为一种新型教学模式,在提高英语课堂活力、激发学生学习兴趣、提高学生学习积极性和主观能动性上发挥出了不容小觑的作用。作为大学英语教师,要做到与时俱进,充分发挥翻转课堂的优势与价值,进而提升英语课堂的有效性,提高学生的学习效率和教师的教学质量。