论文部分内容阅读
为了提高信息系统分析与设计课程教学质量,分析了该课程在教学方面存在的问题,阐述了基于“IT项目驱动”的该课程教学模式的指导思想、设计目标、构建思路、构建过程和考核方式.该教学模式按照时间顺序在横向上依次排列为系统规划、分析、设计、实现和维护五个阶段,依据教师教学和学生IT实训活动内容把学生分组,在纵向上始终沿着“可调研”“可实践”主线渐次递进,经过汇报与探讨逐步形成完善的可行性、规划、分析和设计等阶段性报告.实践效果表明,该教学模式的应用使学生对课程知识的掌握更加透彻,提高了发现、分析和解决问题的实战能力