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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）04-000-01
摘 要 高等医学院校是为社会输送人才的地方，因此其培养出来的学生必须具有较为强健的体魄，这就对体育教师的教学方式提出了更高的要求。每所学校都应有自己独特的办学特点，医学院校的办学特点在于帮助人的身体经常保持健康的状态，体医结合，注重身体素质的提高。但是，在实践调查中发现，一些医学院校的体育教学情况并不是尽如人意，老师在对于教学情况的改善，教学体制的研究上做的不是很到位。因此，本文主要通过研究一些地方医学院校的体育教学情况，以及学生的接受情况，来分析院校在体育课程建设中的问题，并提出相关建议。
关键词 提升 院校体育教育 质量 探讨
我国对于高等医学院校的投入和建设十分重视。体育教学在高等医学院校的教学里占有重要地位，医院院校培养人才目的在于对病人进行帮助，增强病人体质，因此，学生必须要充分的了解到体育的真正意义所在，能够利用体育知识来提升病人的体质。这就对体育教学的标准以及老师的教学理念提出了更高的要求，并且在此基础上，开展对于如何提高体育教学的质量的研究就显得十分重要。
一、提高教学质量的必要性
（一）社会节奏的加快导致人身体亚健康
当今时代发展迅速，尤其是城市的生活节奏也在随之增快，加班成了很多人的家常便饭，如此高负荷的工作加之城市的大气污染，水污染、食物污染使得许多人的身体运行都处于一个不好的状态，调查发现，80%的成年人都处于亚健康状态，这个数字触目惊心，因此对于大众身体素质的提高，显得迫在眉睫。
调查显示：我国3岁至59岁人群里体质低于国际标准的为13.9%，青少年的肺活量，肢体运动爆发力等十几年来呈现一个持续逐步下降的趋势，患肥胖症、近视的人却呈现增长趋势[1]。
（二）政策引导
国家相关规定中提及了高等医学院校的运动课程建设现状，并且提出必须进一步加强学生的运动时间以及运动质量；相关医学院应尽快实施更为有效的体育教学方案，进一步巩固提升教学老师的教学专业技能，教学素质等。同时要丰富体育教学的内容，達到让学生实现全面健身的目的，但是一些医学院校的对于体育教学改革政策没有落实，影响了体育教学质量。
在规定里有具体要求：在校学生每一天至少参加一到一个半小时的体育活动，增强自身体质，提高对于常见疾病的免疫能力[2]。学校每年必须举办一次大型的运动会鼓励学生积极参与，以此提升运动技能，如：跑步，篮球，跳高、跳远等。
二、如何稳步提高医学院校的体育教学质量
（一）了解问题存在的方方面面
通过对于几所高等医学院校的体育教学的情况进行调查，研究后发现一些院校缺少学生进行体育锻炼的器材，如：跑步机、立式腰背按摩器、双人浪板等。锻炼器材能够有效的提高锻炼的成果与效益，若是缺少这些，学生的锻炼效果必将大打折扣[3]。
一些学校不重视对体育教学体制的改革，调查发现，这几所学校的一些体育教学内容还是几年前的陈旧知识，并没有随着教育体制的改革而发生多大改变。主要原因在于校领导、老师没有从思想上重视对学生体育技能的提升，甚至有时占用学生的体育课时间，去补习其他专业课。
（二）运用科学的方法解决问题
根据要求，普通高等医学院校必须开设篮球、羽毛球、乒乓球、轮滑等体育教学项目，笔者认为，还应酌情增开一些例如瑜伽、网球和游泳等有益课程[4]。因为开设的课程越丰富，学生上体育课的兴趣也随之越浓。一部分学生会对于传统的体育教学内容感到枯燥，所以应依时而变，依据学生的选择可以开设一些新颖的课程，这样对于提升学生的上课兴趣会有很大帮助。
注重学院体育场、体育馆的基础设施建设；每一位学生只有拥有强健的体魄，才能更好的进行学习深造，学习效率才能得到有效提高。医学院校本就是培养医学人才的地方，因此学生必须自身身体素质达标，熟练掌握各种养生技能以及锻炼技巧等，才能在日后的工作中为病人带去福音，更快帮助病人康复。另外，增加一定的经济投入来加强对学生体育馆的改善，是高等医学院校的责任，应努力不断扩大场地面积，适当增加体育教学的所需器材，为高等医学院校的体育教学提供最基础的硬性条件。
研究发现，一部分体育教师的专业技能低于国家要求标准，基于此点，教育部必须加大对学校教师教学能力的年度培训，采取多样化的方式全方位提高体育教师的教学技能、教学方式等。另一些存在的问题是，在医学院校的体育教学过程里，一些老师的体医结合观念不严谨，仅仅看重学生在校期间体育学习的成绩，却不从长远角度考虑其终身收益。这就要求学校每年度对于体育教师这方面的培养，要充分考虑到各个方面的要求，并且要求老师严谨治学，真正为了教育事业的长远目标而不断完善自身教育理念。
三、结语
综上所述，进行良好的体育教学对医学院校的学生而言，有着非比寻常的意义。因此相关教育部门应提高对体育专业教师的要求，医学院校自身也必须积极改善学生的上课条件。要把可持续发展理念引入到教师日常的教学活动中，引导学生乐于学习篮球、游泳、跳远等体育课程，培养学生终生锻炼的兴趣和技能。
参考文献：
[1] 王青，李石生，王建华.天津市普通高校体育教学质量监控体系现状与对策研究[J].科技创新导报.2011.1（14）：15-16.
[2] 汪俊.构建高职院校体育教学质量监控体系的研究[J].郑州铁路职业技术学院学报.2012.2（02）：25-26.
[3] 秦巍峰，余卫平，阴晓林等.新型高职院校体育教学质量监控体系构建[J].职业技术教育.2010.3（01）：30-31.
[4] 赵洪明，潘明英.高职体育课程教学质量监控实施的探讨[J].江苏技术师范学院学报（职教通讯）.2011.4（01）：40-41.
摘 要 高等医学院校是为社会输送人才的地方，因此其培养出来的学生必须具有较为强健的体魄，这就对体育教师的教学方式提出了更高的要求。每所学校都应有自己独特的办学特点，医学院校的办学特点在于帮助人的身体经常保持健康的状态，体医结合，注重身体素质的提高。但是，在实践调查中发现，一些医学院校的体育教学情况并不是尽如人意，老师在对于教学情况的改善，教学体制的研究上做的不是很到位。因此，本文主要通过研究一些地方医学院校的体育教学情况，以及学生的接受情况，来分析院校在体育课程建设中的问题，并提出相关建议。
关键词 提升 院校体育教育 质量 探讨
我国对于高等医学院校的投入和建设十分重视。体育教学在高等医学院校的教学里占有重要地位，医院院校培养人才目的在于对病人进行帮助，增强病人体质，因此，学生必须要充分的了解到体育的真正意义所在，能够利用体育知识来提升病人的体质。这就对体育教学的标准以及老师的教学理念提出了更高的要求，并且在此基础上，开展对于如何提高体育教学的质量的研究就显得十分重要。
一、提高教学质量的必要性
（一）社会节奏的加快导致人身体亚健康
当今时代发展迅速，尤其是城市的生活节奏也在随之增快，加班成了很多人的家常便饭，如此高负荷的工作加之城市的大气污染，水污染、食物污染使得许多人的身体运行都处于一个不好的状态，调查发现，80%的成年人都处于亚健康状态，这个数字触目惊心，因此对于大众身体素质的提高，显得迫在眉睫。
调查显示：我国3岁至59岁人群里体质低于国际标准的为13.9%，青少年的肺活量，肢体运动爆发力等十几年来呈现一个持续逐步下降的趋势，患肥胖症、近视的人却呈现增长趋势[1]。
（二）政策引导
国家相关规定中提及了高等医学院校的运动课程建设现状，并且提出必须进一步加强学生的运动时间以及运动质量；相关医学院应尽快实施更为有效的体育教学方案，进一步巩固提升教学老师的教学专业技能，教学素质等。同时要丰富体育教学的内容，達到让学生实现全面健身的目的，但是一些医学院校的对于体育教学改革政策没有落实，影响了体育教学质量。
在规定里有具体要求：在校学生每一天至少参加一到一个半小时的体育活动，增强自身体质，提高对于常见疾病的免疫能力[2]。学校每年必须举办一次大型的运动会鼓励学生积极参与，以此提升运动技能，如：跑步，篮球，跳高、跳远等。
二、如何稳步提高医学院校的体育教学质量
（一）了解问题存在的方方面面
通过对于几所高等医学院校的体育教学的情况进行调查，研究后发现一些院校缺少学生进行体育锻炼的器材，如：跑步机、立式腰背按摩器、双人浪板等。锻炼器材能够有效的提高锻炼的成果与效益，若是缺少这些，学生的锻炼效果必将大打折扣[3]。
一些学校不重视对体育教学体制的改革，调查发现，这几所学校的一些体育教学内容还是几年前的陈旧知识，并没有随着教育体制的改革而发生多大改变。主要原因在于校领导、老师没有从思想上重视对学生体育技能的提升，甚至有时占用学生的体育课时间，去补习其他专业课。
（二）运用科学的方法解决问题
根据要求，普通高等医学院校必须开设篮球、羽毛球、乒乓球、轮滑等体育教学项目，笔者认为，还应酌情增开一些例如瑜伽、网球和游泳等有益课程[4]。因为开设的课程越丰富，学生上体育课的兴趣也随之越浓。一部分学生会对于传统的体育教学内容感到枯燥，所以应依时而变，依据学生的选择可以开设一些新颖的课程，这样对于提升学生的上课兴趣会有很大帮助。
注重学院体育场、体育馆的基础设施建设；每一位学生只有拥有强健的体魄，才能更好的进行学习深造，学习效率才能得到有效提高。医学院校本就是培养医学人才的地方，因此学生必须自身身体素质达标，熟练掌握各种养生技能以及锻炼技巧等，才能在日后的工作中为病人带去福音，更快帮助病人康复。另外，增加一定的经济投入来加强对学生体育馆的改善，是高等医学院校的责任，应努力不断扩大场地面积，适当增加体育教学的所需器材，为高等医学院校的体育教学提供最基础的硬性条件。
研究发现，一部分体育教师的专业技能低于国家要求标准，基于此点，教育部必须加大对学校教师教学能力的年度培训，采取多样化的方式全方位提高体育教师的教学技能、教学方式等。另一些存在的问题是，在医学院校的体育教学过程里，一些老师的体医结合观念不严谨，仅仅看重学生在校期间体育学习的成绩，却不从长远角度考虑其终身收益。这就要求学校每年度对于体育教师这方面的培养，要充分考虑到各个方面的要求，并且要求老师严谨治学，真正为了教育事业的长远目标而不断完善自身教育理念。
三、结语
综上所述，进行良好的体育教学对医学院校的学生而言，有着非比寻常的意义。因此相关教育部门应提高对体育专业教师的要求，医学院校自身也必须积极改善学生的上课条件。要把可持续发展理念引入到教师日常的教学活动中，引导学生乐于学习篮球、游泳、跳远等体育课程，培养学生终生锻炼的兴趣和技能。
参考文献：
[1] 王青，李石生，王建华.天津市普通高校体育教学质量监控体系现状与对策研究[J].科技创新导报.2011.1（14）：15-16.
[2] 汪俊.构建高职院校体育教学质量监控体系的研究[J].郑州铁路职业技术学院学报.2012.2（02）：25-26.
[3] 秦巍峰，余卫平，阴晓林等.新型高职院校体育教学质量监控体系构建[J].职业技术教育.2010.3（01）：30-31.
[4] 赵洪明，潘明英.高职体育课程教学质量监控实施的探讨[J].江苏技术师范学院学报（职教通讯）.2011.4（01）：40-41.