【摘 要】
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提问是初中生物课堂教学中常用的方法和必要的手段,巧妙的提问可以激发学生的学习兴趣,启迪学生思维.而思维的火花一旦迸发,学生就会“动”起来,课堂就不再是“一潭死水”,而
【机 构】
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中山市石岐中学,广东中山,528400
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提问是初中生物课堂教学中常用的方法和必要的手段,巧妙的提问可以激发学生的学习兴趣,启迪学生思维.而思维的火花一旦迸发,学生就会“动”起来,课堂就不再是“一潭死水”,而是涌动着智慧的活力,充满求知的乐趣,反馈着教学的信息.rn如何通过“问”激起学生思维的浪花?我根据自己的教学经验,以人教版初中《生物学》七年级下册中的“人体血液循环模式图”(如下图)的复习课为例,介绍在课堂教学中如何提出问题,引导学生自主思考,化解疑难,掌握知识.
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日本菱刈矿为地下矿 ,随着巷道长度不断增加 ,巷内结构不断复杂化 ,与地下采矿人员的联系也比较困难 ,特别是一个人在巷道中工作时尤为如此。在 1 997年 1 0月 ,该矿引入了以
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摘 要： 新课程标准下的课程改革既要求教师更新观念，又要求教师转变角色，其中教学方法的更新更是迫在眉睫。 关键词： 新课程标准 初中生物教学 教学思考 现行新课程标准对教师提出了更高的要求，更严的标准。笔者从事中学生物教学十五载，饱尝生物教学过程中的酸甜苦辣，从中学到了很多，总结出了一些见解和体会，现在写出来与各位同仁同享。 一、教师的角色要转换 义务教育生物新课程标准要求学生在教师的指导
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有效的课堂管理对于促进师生及生生互动,实现三维目标,有重要的作用。教师应该从英语课堂的环境的创设、教育教学观念的创新、课堂教育教学调控能力与组织能力优化、及学生自