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【摘 要】
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叶澜教授曾提出:“人类的教育活动起源于交往,教育是人类一种特殊的交往活动。”但是在现实教学过程中由于诸多原因,在一定程度上阻断了师生间的交流,讲授、灌输成为了教学的主要方式。把学生当作接受知识的容器,重视教给学生的知识。忽视教给学生获取知识的有效方法,限制了学生的创新能力和实践能力的培养,学生的学习处于一种被动的状态。新一轮基础教育课程改革中更强调在人的交往中的学习,强调在教学活动中让课堂真正地“
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2010年19期
其他文献
作业是学生在校期间最重要、最基本的独立学习活动。它对于学生巩固课堂所学知识,形成技能技巧,培养和发展能力都有重要的意义。 作业作为一个学习环节,应包括两个部分:完成作业和评价作业。对学生来说,两部分是一个整体,不可分割。即不仅要完成作业,而且要对作业的正确性与作业的质量作出自己的评价;对教师来说,是诊断学生学习情况,检查教学效果,及时反馈教学信息,调控教学过程,改进教学方法的重要手段。 传统的
[摘 要]联系本人的教学实践，针对数学学科的特点，总结了如何在数学教学中对学生非智力因素的培养。 [关键词]心理情境 自信心 兴趣 意志 习惯培养 心理学表明：任何知识的学习过程都包含一系列复杂的心理活动。其中一类是认识活动本身的，如感觉、知觉、记忆、想象和思维等，称为智力因素。另一类是有关学习的积极性如动机、情感、意志、兴趣、自信心、进取心、气质、理想等个性心理品质，称为非智力因素。
现行九年级《思想品德》课,是根据2003年5月教育部印发的义务教育《思想品德课程标准》(实验稿)编写的,注重培养学生的道德情操、良好的行为习惯和思想品质。2008版教材虽然在原有的基础上作了适当的修改,但是,“宪法是治国安邦的总章程”这部分内容依然是学生学习的重要内容之一。 俗话说:“杀猪杀屁股,各有各的方法。”每位教师在教学中,都有结合自己学生学习的指导方法。根据我的学生实际和我的指导方法,把
现代教学认为。课堂教学是师生双边的活动过程,教师的“教”是为了学生的“学”,就是要使学生乐学、会学。乐学是学生对学习本身产生兴趣而表现出来的一种积极的态度。列宁说:“没有人的感情,就从来也不可能有人对真理的追求。”学生对学习是喜欢、满意,还是怀疑、畏难、厌倦,直接影响智力活动。因此,教学中教师应给学生创造愉快活泼的气氛,诱发良好的情感,使学生的思维更积极、感知更敏锐,想象更丰富、记忆更牢固。学生只
中国的民族音乐在发展过程中，产生了极严重的两极化现象，尤以明朝至民初为甚，一是流传于上层文人士大夫，以自娱为主的琴乐，另一是流传于民间大众，娱宾的俗乐。琴乐由于得到文人的直接传习，发展成一套有乐谱记录、演奏理论、审美哲学的“琴学”，也因为文人的参与，把琴作为修身的器具，从而将琴乐过高的提升到玄妙的地位，远远超出一般人的欣赏水平。就是用今日的美学观点审视，也是超出一般音乐以声感人的功能，而进入以韵传
在教学的实践中,发现学生不喜欢给他们许多作业,在压力下学好英语。据学生的要求,需要轻松的学会英语,我是这样试验给学生减负,让他们轻松学英语的: 一、情感教学。亲其师,信其道 我首先从感情上突破,让学生喜欢我、信服我。教育教学难就难在其对象是家庭背景不同,个性各不相同,又不断在变化着的年轻人。他们可塑性强,思想上处于成熟和半成熟,我每接一级学生,首先对他们生活上关心,思想上了解,学习上
我们祖国的灿烂文化,是靠文字传承,学生只有学会认字写字,才有可能学好文化知识,小学阶段要求学生会认汉字3000个,会写汉字2500个。对于刚刚接触祖国汉字的小朋友来说,每课书要识记10—20个汉字该是一件多么困难的事情。为了解决这个问题,培养学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望,要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合,运用多种形象直观的教学手段
信息技术课程与其他学科相比较，在目标内容上存在很大的不同，具有鲜明的时代特征，极为赋有创意，是一门理论与实践结合性极强的工具式课程。信息技术课堂的主要功能是落实在操作和实践，辅以少量的理论知识，而这部分的理论知识是可以在学生操作实践的过程中，通过思索即能获得的。课堂教学中教师广泛采用任务驱动的方式组织教学，但是由于学生存在个体的差异性，使得我们并没有获得预先所期望的教学效果，学生完成任务的状态不一
【摘要】围绕“网络环境下心理健康教育的对策”这个主题,从加强学校网络建设,加强对营业性网吧业主的职业道德教育,提高教师和家长的网络素质,提供丰富的、优质的网络平台与信息资源,开展有益的网络活动,利用学校心理辅导体系,促进学生心理健康发展等几个方面,对当前学校工作中进行网络心理健康的几个有效途径进行了讲解。 【关键词】网络环境下心理健康教育内涵 网络心理健康教育的模式 网络环境下心理健康教育的