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【摘 要】
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【摘要】目前，在国家和社会发展速度不断加快的过程中，教育事业走上了全新的发展道路，越来越多有效教育理念的提出，使教学改革如火如荼地进行着.小学阶段数学课堂也是如此，想要真正地提高学生对于数学知识的学习效果和掌握情况，教师就要能够在全新的社会发展的大背景下，使小学生的知识学习找到最新的路径.本文就基于核心素养这一背景，重点了解到在小学阶段数学课堂上，学生数学建模素养的具体培养方法，希望能够真正优化课
【出 处】
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数学学习与研究
【发表日期】
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2021年16期
其他文献
【摘要】新时期的初中数学教学强调培养学生的自主学习意识和自主学习能力，同时要使学生在合作实践中实现数学核心素养的全面提升.为此，广大初中数学教育工作者尝试从学生自主学习角度以及学生合作探究角度进行教学的研究与探索.本文认为无论是自主学习还是合作探究，都是学生数学学科核心素养的重要组成部分，二者是相辅相成的，因此，应将二者放在同等重要的位置，共同进行研究探索，以推动教育教学的发展与进步. 【关键词
【摘要】在初中课堂上，教师不仅仅向学生讲授和拓展理论知识，更要知行合一，重视知识的实践.相较于传统数学课堂的教学模式来说，教师要结合传统并加以创新，清楚认识课堂学习的主体是学生，要培养学生的各项能力，引导学生进行自主学习、合作交流.初中数学的难度相对小学有所提升，学生理解起来会有一定的困难，所以找到适合学生的教学手段十分重要.本文对初中数学课堂中的任务型教学进行了深入研究，并且进行教学应用的探讨.
深度学习视域下的小学数学阅读能力的引导、培育是学生认知思维优化中的关键因素.小学数学阅读能力的引导培育,能够有效促进学生的语言认知素质,并锻炼其一定的思维逻辑能力.此次研讨探究基于小学生数学阅读能力的引导培育现状,开展深入研讨剖析,进一步概述引导、培育小学生数学阅读能力的关键性,由此提出现今小学生数学阅读能力的引导培育阶段可能存在的不足之处,有针对性地提出可行、系统的引导、培育小学生数学阅读能力的教育策略,切实提升小学生数学阅读能力,引导学生群体养成良好的学习习惯.
【摘要】科技不断进步，时代不断发展，信息技术逐渐成熟.信息技术给小学数学“图形与几何”的课堂教学带来了怎样的变化呢？信息技术在小学数学“图形与几何”的课堂教学中又有着怎样的应用呢？这是我们接下来要分析与探讨的问题. 【关键词】信息技术;小学数学;图形与几何;课堂教学;应用解析 一、运用信息技术开展“图形与几何”教学可以使学生集中注意力 小学生的特点是活泼率真，比较调皮，好奇心强，他们的年龄比
核心素养背景下逆向教学设计二项式定理的学习,目的是要让学生体会研究数学问题的方法和思路,为之后的学习奠定基础.整体教学设计要促进学生逻辑思维能力的培养,要有利于学生核心素养的形成和发展.
【摘要】长期以来，对于小学阶段数学的教学大部分教师都将重点放在理论知识上，这种教学方式是比较单一枯燥的，并且不利于学生的全方面发展.在教育改革背景下，小学阶段数学教师应该认识到培养学生数学思想的重要性，从根本上提高学生各方面的水平.本文主要针对教师应该如何在数学教学中锻炼学生的数学思想提出了一系列策略. 【关键词】数学思想;小学数学教学;渗透研析 一、引 言 让学生在小学阶段打好稳固的数学基
【摘要】在小学数学教学中教师要让学生在获取知识的过程中将新旧知识结合起来，进行深层次的学习，将学生已经具备的知识和经验进一步地扩充和巩固.在浅层次学习的过程中，学生学习到的知识是片面且独立的，若遇到逻辑性较强的新问题就会不知所措，而深层次的学习可以让学生在已有认知基础上进行信息的加工整理和结合，最终将教材中的内容变成自己的知识，促进学生知识体系的快速建构，所以在小学数学教学过程中进行深度教学是提升
在小学美术课标有明确指出美术欣赏课程的开设意义,美术欣赏课是为了引领学生去走入美术作品、美术现象中,观察描述和分析,丰 富和扩展知识积累,欣赏自然美,从而获得审美教育和情感教育。教学活动的有效开展对于学生品德形成和优秀文化传承,以及推动创新都很有益。 小学生正处于成长的初期 ,课堂教学应以学生为主,还学生欣赏、探究等主动权,上“活”小学美术欣赏课,让课堂教学散发出更大魅力,发挥更大 的作用。
【摘要】在如今信息化飞速发展的社会，传统中学数学教育方式已经渐渐不能满足教学的需求.因为当前中学教育观念对素质教育的要求不断提高，所以课堂教学要求也在与时俱进，教师应不断利用现代化的计算机及网络技术，辅以多媒体教学教案，努力实现传统数学教学向电化教学的转型，同时不断实现现代教育科技与传统教育方法的融合，利用多媒体教具、教案提升中学数学课堂的活跃度，使得中学生对数学知识的理解和掌握更为高效，实现开拓
【摘要】数学属于小学阶段难度较高的学科，因为数学学科在学习过程中十分考验学生的逻辑思维能力，所以，这也是导致部分学生学习效率较低、学习成绩持续性下滑的主要原因.学生因为付出与收获不成正比，对数学学习失去了学习自信.对此，笔者认为小组合作教学能够有效帮助学生解决上述问题，提高学习实效性.因此，笔者就小学数学教学中小组合作学习的有效性展开研究. 【关键词】小学数学;小组合作;有效性研究 引 言