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【摘要】近年来，高职院校已成为我国教育体系中不可缺少的环节，而构建和谐的高职校园是落实素质教育和科学发展观、培养现代化综合应用型人才和社会主义接班人的必然要求。截至目前，高职院校教学工作虽然取得了一定的进展，但是在党务建设上还存在着一定的滞后性，因此在目前教学中研究高职院校政工队伍建设至关重要。本文就高职院校党务政工干部建设现状进行分析，并针对其中存在问题提出了相关的应对策略，旨在构建和谐的校园环境。
【关键词】和谐校园；高职院校；政工队伍；思想政治工作
构建和谐校园是目前教学体系中备受工作人员关注的焦点话题之一，是落实科学发展观、培养社会主义现代化接班人的必然结果。在现有的教学工作中，构建和谐校园很大程度上取決于师生的思想和谐，而高职院校政工队伍作为思想道德建设的掌舵人，其在工作中能否严格遵守现有的规章制度，以制度为基础来行使权力，保障全校思想统一、团结已成为工作中的首要话题。
一、和谐校园概念
构建和谐社会是新世纪社会发展的主要观念，也是我国社会主义现代化建设的核心环节。就高职院校而言，构建和谐社会的任务若要想实现，就必须要从思想道德建设角度出发，为和谐社会发展培养出合格的技能人才。因此，在职业院校教学中，创建一个高素质、新技能、新观点的政工队伍是保障和谐校园得以落实的根本保障。
所谓的和谐校园主要指的是以校园作为基础，将各种教育方法、教学手段和教学模式通过全面、系统的方式进行协调，从而达成一个适应时代发展潮流、整体优化的现代化教学氛围。这种教学氛围的形成是以学生、教师和校园综合发展为一体的整体效应，是学校教育各系统、各环节都能协调运转的基础环节。高职院校作为我国传统文化传承、应用型人才培养、实践训练的摇篮，已成为我国设计人才的输出基地。其作为一个社会构成单元，是以丰富的知识为核心、以浓郁的学习氛围为基础、以强烈的创新意识和实践能力为手段的综合性教学方法，基于此，高职院校的教学方法随着社会科学技术的进步而优化。高职院校作为构建和谐社会的基础环节，其发展进程直接关系到整个和谐社会的发展与进度。基于上述环节，在目前的高职院校工作中，牢牢把握政工队伍思想道德建设将成为和谐校园建设中不可缺少的一环，也是一个持续性、长期性和可再生性的发展体系。
二、高职院校政治工作现状
随着教学改革制度的日益深入，我国高等教育逐步实现了由传统的精英教育向现今大众教育转变。高等职业教育作为我国现有高等教育和职业教育改革、结合的产物，在新时期的社会发展中发挥着重要的作用，已成为我国高等教育体系中不可缺少的重要环节。然而在高职院校教学工作中，党建工作还存在着一定的不足，这些问题的出现直接关系到学生是否能够忠于党、诚于民、严于己、尽于职，更是与中华民族伟大复兴有着直接关系。目前，我们常见的影响政工队伍的因素有以下环节：
（一）队伍分工不明确、人才流失严重
工作人员职责分工不明确是目前众多高职院校存在的一个共同问题，是各种管理规章和制度不健全的体现基础。这种问题在高职院校政工队伍建设中一旦出现，其必然导致思想工作者在工作职能上发挥不合理、思想政治教育智能发挥不完善，造成了政工队伍工作人员大多都成为勤杂工，而真正用来做思想政治工作的实践无形之间被压缩殆尽，造成了思想政治工作得不到有效的落实。正是因为这种原因，使得众多工作人员不能安心、尽心的做好学生思想政治工作，形成人才流失严重的现象。
（二）部分高职院校对思想政治工作者不够重视
一部分高职院校存在重教学科研，轻思想政治教育的现象。认为学校的中心工作是教学，教学质量是学校的生命线，教学质量与学术水平的高低才是能否办好大学的关键。甚至还有人把思想政治工作当作一种陪衬，讲起来重要，作起来次要，需要时拿过来，不需要时则放到了一边。正是由于这种不当的认识，才使高职院校对思想政治工作者不够重视，从事思想政治工作的人员地位不高，付出和收获不成比例。
三、构建和谐校园中高职院校政工工作的策略
（一）学校要进一步认识和明确政工工作在高职院校各项工作中的首要地位
思想政治工作在高职院校就是要为教学和科研工作服务，但思想政治工作不仅仅只是一种服务性工作，它在学生的全面素质教育中应当起着核心的作用。因此，高职院校学生工作队伍应当在学校的各类人员中处于核心地位，起着关键作用。
（二）建立合理的规章制度和保障体系
高职院校政工队伍建设专业化，即高职院校政工队伍应该面向职业生涯规划、心理咨询、就业指导等方向发展。这就要求高职院校政工队伍必须要承担一定的教学和科研工作，有条件的学校要对高职院校政工队伍进行教学培训，安排他们承担思想政治教育理论课、形势政策课或人文类公共选修课的教学。同时学校应鼓励高职院校政工队伍结合自身工作，积极申报思想政治教育或党建课题，承担一定的科研工作。所谓职业化就是建立起高职院校思政教师职业培训机制，通过岗前培训、调研学习、学历学习等多种学习方式，加强对高职院校思政教师的培养，在工作实践中提高高职院校思政教师能力；建立起高职院校思政教师职业考核机制，明确其职责，根据高等教育发展的需要和大学生的特点对高职院校思政教师进行定期的考核与淘汰。
四、结束语
总之，构建一个和谐的校园，创造宽松的工作学习和生活的内部环境，激发和调动广大师生当家作主的民主权利，从而增加校园的凝聚力，向心力，促进学校政工队伍建设，增进教职工和学生的和谐关系，加快校园的全面发展。
参考文献：
［1］钱理群，高远东.中国大学的问题与改革［M］.天津：天津人民出版社，2003：10.
［2］魏捷.大学和谐校园建设探析［N］.光明日报，2006-11-20（7）.
［3］于晓光.构建和谐校园的思考与实践［J］.辽宁教育研究，2005（9）：44-45.
［4］中共中央组织部、中共教育部党组、共青团中央关于加强和改进在大学生中发展党员工作和大学生党支部建设的意见［R］.2005.4.
【关键词】和谐校园；高职院校；政工队伍；思想政治工作
构建和谐校园是目前教学体系中备受工作人员关注的焦点话题之一，是落实科学发展观、培养社会主义现代化接班人的必然结果。在现有的教学工作中，构建和谐校园很大程度上取決于师生的思想和谐，而高职院校政工队伍作为思想道德建设的掌舵人，其在工作中能否严格遵守现有的规章制度，以制度为基础来行使权力，保障全校思想统一、团结已成为工作中的首要话题。
一、和谐校园概念
构建和谐社会是新世纪社会发展的主要观念，也是我国社会主义现代化建设的核心环节。就高职院校而言，构建和谐社会的任务若要想实现，就必须要从思想道德建设角度出发，为和谐社会发展培养出合格的技能人才。因此，在职业院校教学中，创建一个高素质、新技能、新观点的政工队伍是保障和谐校园得以落实的根本保障。
所谓的和谐校园主要指的是以校园作为基础，将各种教育方法、教学手段和教学模式通过全面、系统的方式进行协调，从而达成一个适应时代发展潮流、整体优化的现代化教学氛围。这种教学氛围的形成是以学生、教师和校园综合发展为一体的整体效应，是学校教育各系统、各环节都能协调运转的基础环节。高职院校作为我国传统文化传承、应用型人才培养、实践训练的摇篮，已成为我国设计人才的输出基地。其作为一个社会构成单元，是以丰富的知识为核心、以浓郁的学习氛围为基础、以强烈的创新意识和实践能力为手段的综合性教学方法，基于此，高职院校的教学方法随着社会科学技术的进步而优化。高职院校作为构建和谐社会的基础环节，其发展进程直接关系到整个和谐社会的发展与进度。基于上述环节，在目前的高职院校工作中，牢牢把握政工队伍思想道德建设将成为和谐校园建设中不可缺少的一环，也是一个持续性、长期性和可再生性的发展体系。
二、高职院校政治工作现状
随着教学改革制度的日益深入，我国高等教育逐步实现了由传统的精英教育向现今大众教育转变。高等职业教育作为我国现有高等教育和职业教育改革、结合的产物，在新时期的社会发展中发挥着重要的作用，已成为我国高等教育体系中不可缺少的重要环节。然而在高职院校教学工作中，党建工作还存在着一定的不足，这些问题的出现直接关系到学生是否能够忠于党、诚于民、严于己、尽于职，更是与中华民族伟大复兴有着直接关系。目前，我们常见的影响政工队伍的因素有以下环节：
（一）队伍分工不明确、人才流失严重
工作人员职责分工不明确是目前众多高职院校存在的一个共同问题，是各种管理规章和制度不健全的体现基础。这种问题在高职院校政工队伍建设中一旦出现，其必然导致思想工作者在工作职能上发挥不合理、思想政治教育智能发挥不完善，造成了政工队伍工作人员大多都成为勤杂工，而真正用来做思想政治工作的实践无形之间被压缩殆尽，造成了思想政治工作得不到有效的落实。正是因为这种原因，使得众多工作人员不能安心、尽心的做好学生思想政治工作，形成人才流失严重的现象。
（二）部分高职院校对思想政治工作者不够重视
一部分高职院校存在重教学科研，轻思想政治教育的现象。认为学校的中心工作是教学，教学质量是学校的生命线，教学质量与学术水平的高低才是能否办好大学的关键。甚至还有人把思想政治工作当作一种陪衬，讲起来重要，作起来次要，需要时拿过来，不需要时则放到了一边。正是由于这种不当的认识，才使高职院校对思想政治工作者不够重视，从事思想政治工作的人员地位不高，付出和收获不成比例。
三、构建和谐校园中高职院校政工工作的策略
（一）学校要进一步认识和明确政工工作在高职院校各项工作中的首要地位
思想政治工作在高职院校就是要为教学和科研工作服务，但思想政治工作不仅仅只是一种服务性工作，它在学生的全面素质教育中应当起着核心的作用。因此，高职院校学生工作队伍应当在学校的各类人员中处于核心地位，起着关键作用。
（二）建立合理的规章制度和保障体系
高职院校政工队伍建设专业化，即高职院校政工队伍应该面向职业生涯规划、心理咨询、就业指导等方向发展。这就要求高职院校政工队伍必须要承担一定的教学和科研工作，有条件的学校要对高职院校政工队伍进行教学培训，安排他们承担思想政治教育理论课、形势政策课或人文类公共选修课的教学。同时学校应鼓励高职院校政工队伍结合自身工作，积极申报思想政治教育或党建课题，承担一定的科研工作。所谓职业化就是建立起高职院校思政教师职业培训机制，通过岗前培训、调研学习、学历学习等多种学习方式，加强对高职院校思政教师的培养，在工作实践中提高高职院校思政教师能力；建立起高职院校思政教师职业考核机制，明确其职责，根据高等教育发展的需要和大学生的特点对高职院校思政教师进行定期的考核与淘汰。
四、结束语
总之，构建一个和谐的校园，创造宽松的工作学习和生活的内部环境，激发和调动广大师生当家作主的民主权利，从而增加校园的凝聚力，向心力，促进学校政工队伍建设，增进教职工和学生的和谐关系，加快校园的全面发展。
参考文献：
［1］钱理群，高远东.中国大学的问题与改革［M］.天津：天津人民出版社，2003：10.
［2］魏捷.大学和谐校园建设探析［N］.光明日报，2006-11-20（7）.
［3］于晓光.构建和谐校园的思考与实践［J］.辽宁教育研究，2005（9）：44-45.
［4］中共中央组织部、中共教育部党组、共青团中央关于加强和改进在大学生中发展党员工作和大学生党支部建设的意见［R］.2005.4.