开启全面建设高素质专业化创新型教师队伍新征程2020年全国教师发展大会在北京召开

来源 :广东教学报·教育综合 | 被引量 : 0次 | 上传用户:lzl2008000
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  本报综合消息
其他文献
【摘要】高中音乐鉴赏作为高中音乐课程的重要教学内容,能使学生陶冶情操、丰富情感和提高文化素养,有利于学生心性的培养和个性的发展,学生的审美感知、艺术表现和文化理解音乐学科核心素养,在音乐鉴赏中通过一定的情境才能得到最充分地表现和发展。  【关键词】高中音乐;鉴赏;教学  音乐鉴赏指的是对音乐作品的鉴别和欣赏。它作为高中音乐课程的重要教学内容,是整个高中音乐学习活动的基础,是培养学生音乐审美感知和文
教师是千教万教,教人求真;学生是千学万学,学做真人。   ——题记  大山无言,星辰有序。教学与我,就像是大山,作为一名登山新手,我一直在努力寻找着较为平坦的路径,却发现,教育并没有什么捷径可走,它是一项乱中有序的事业,需要我们以心激心、以情激情,做有温度的教育。  从教三年,担任班主任两年,其中许多和学生们互动的片段宛如昨夜星辰,已经模糊不清了。可是育人的花园中那些用心灌溉的小花,总有那么几朵依
【摘要】学习后进生转化一直以来都是困扰广大教师工作者的问题。学习后进生的问题不仅仅是学生成绩的落后,同时也或多或少的存在心理、性格、认知的问题。音乐教育本身是审美教育的一種,对学生多方能力发展以及提升综合素养有着不可小觑的积极意义。如果能将音乐教育用于后进生的转化上,触动后进学生的内心深处,真正感化后进学生,可能达到其他思想教育方式所无法达到的教育效果。而目前,对音乐教育转化后进生的研究还比较匮乏
六年级上学期数学教学的重头戏就是分数乘除法的解决问题。分数除法的解决问题历来是教师教学中的难点,更是学生学习中的难点。由于理解困难,学生往往靠记忆题型来解决问题,又或者有部分教师,在教学伊始就直接告知学生:“求比较量,用乘法;求单位‘1’,用除法”的方法。这就失去了这种题型教学培养学生解决实际问题能力的作用。   本学期,我第一次执教六年级,毫无教学经验可言。而我又承担了执教《已知一个数的几分之几
【摘要】合唱教学在现当代越来越受重视,也通过一系列的音乐教育改革体现出合唱的重要性,合唱教学对小学阶段的音乐教学影响深远,是小学音乐课堂中的重要组成部分。但在小学音乐合唱课中出现了一系列在课堂中难以解决的问题,让合唱教学举步艰难,这是我们坚持深入研究小学课堂教学中学生合唱方法的原因。  【关键词】小学音乐课堂;合唱教学  合唱比赛从原本属于高精端层次,到如今合唱进校园、合唱进班级、合唱进家庭、合唱
【摘要】沙水游戏是幼儿最喜欢的游戏活动之一,深受小班幼儿欢迎。但由于小班幼儿年龄较小,缺乏生活和游戏经验,因而我们发现小班幼儿在沙水游戏的开始阶段,游戏的连续性不强,表现较多的是独自游戲或平行游戏,合作性较低;练习性游戏较多,象征性和建构性游戏较少;受发展水平所限,游戏的内容仍然为单一内容,缺乏主题式的游戏。因此,创设适宜的沙水游戏场景,捕捉幼儿的兴趣,丰富游戏内容、形式,适时介入,推动游戏发展,
【摘要】《数学课程标准》提出教师要指导学生阅读,发展他们的数学才能。数学阅读是顺利、有效地进行数学学习活动的重要基础。对于低年段学生而言,以绘本切入是提高学生阅读能力的重要途经。笔者在低年级的数学教学中通过立足绘本,激活情境;巧读绘本,落实知识;借助绘本,培养习惯来助力数学阅读在课堂的落實。  【关键词】数学阅读;数学绘本;低年段  数学绘本阅读,通过精彩的故事情节,调动学生的学习兴趣,通过蕴含数
【摘要】本研究通过资料查询和问卷调查收集本校高年级一名具有典型逆反心理行为的学生,并通过个案访谈、沙盘辅导以及家校合作方式对其进行成因分析以及个案追踪研究。经过长期积极关注和辅导,使这位具有逆反心理学生能重新正确认识自己,客观地评价自己,提高调节和表达自己情绪的能力,并控制自己的冲动行为,逐步养成良好的行为习惯,激发他奋发向上的热情,达到符合品德规范的目的。  【关键词】高年级;逆反心理;成因;对
【摘要】以生动有趣的形式开展化学用语的教学,提高学生学习化学用语的兴趣,增强学生学习的信心,进而提高我校学生化学的素质。  【关键词】化学用语;兴趣教学  从历年中考数据得知,我校化学科低分率高达30%以上。导致低分的主要原因是:低分的学生化学用语基本都是不过关的,在这些低分的学生里,其中80%左右的学生都无法正确书写化学元素符号或化学式,以致学习第五单元化学方程式时知识链脱节,难以顺利完成化学方
【摘要】随着教学改革的不断深入,道德教育在学校教育中的地位不断攀升。农村地区小学的德育效果普遍不如城市小学,这主要是由于地区差异、学生差异、学校师资差异等多种原因造成的。面对农村小学的德育的实际现状,笔者作为农村地区小学教育工作者,迫切想要帮助广大农村小学生解决成长中遇到的难题,真正实现有效德育。基于此,笔者展开了对农村地区小学生进行有效德育的路径的问题研究,提出四大方面的有效实施策略,希望能够给