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【关键词】 高效课堂；备课；激发兴趣；课堂提问；学习方法
【中图分类号】 G424.21
【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2018）12—0075—01
众所周知，构建高效课堂是每一位教师追求的永恒主题。课堂教学的高效性是一种过程，更是一种理念。它不仅关注知识的教育，更崇尚智慧的教育。审视我们当今的小学语文教学，往往是教师在课堂上讲得口干舌燥、精疲力尽，而学生却听得头昏脑胀、昏昏欲睡，这样的教学，从表面上看，占满了课堂教学的所有时间，老师们也感到尽心尽力了，但是从学生学习的效果来看，是一种低效教学。而高效教学则是在有限的时间和空间内，采取恰当的教学方式，激发学生学习的积极性和主动性，让学生参与学习过程，获取较大容量的真正理解的有效知识。同时，充分培养和锻炼学生的创新精神和实践能力，形成良好的情感、正确的态度和价值观，从而促进学生全面发展的学习。下面，笔者结合工作实践就如何构建小学语文高效课堂谈几点自己的看法。
一、在备课上下功夫，提高课堂教学的实效性
在课程改革的今天，我们只有课前备好课，上课才能更好地去调控学生的动态，才能调动学生积极地参与学习活动的兴趣。首先，要备书本备教材。备好教材是搞好教学的基础，教师只有深入钻研教材，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果。要想备好课最基本的要求是：明确教学目标，掌握课文重点，把握教学难点。课堂教学目标明确，可以有效地克服教学中的随意性和盲目性，加强教学的针对性。明确教学的重点是什么，就可以避免眉毛胡子一把抓，当详则详，当略则略，主次分明。抓住课文的难点，教学设计的形式，问题的处理方式才不会单一，课堂才会丰富有趣，才会是一个完美的知识殿堂。其次，要备好学生。学生才是课堂真正的主人，教师备好的课能否为学生所接受，是一个需要在实践中检验的问题，因此，教师在备好教材的同时必须备好学生。要深入了解每个学生的认知特点、知识储备和对学习新知识的兴趣、动机和情感状况等，只有对这些情况有所了解，才能更好地因材施教。
二、激发学生兴趣，调动学生学习的积极性
对于小学生来说，兴趣是他们最好的老师，能够在他们想掌握某一知识时起到关键作用。信息化时代，我们每个人都不缺少学习知识的途径，对于学生亦是如此。如果我們的课堂教学无法激发学生兴趣，就会让原本已了解教学内容的学生更加无心学习，这不仅会影响教学效果，也会导致学生无法在课堂达到提升能力的目的。因此，在课堂教学中，教师需要根据本堂课教学内容及学生的实际情况来激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，让学生能够自主地对课堂教学内容展开深入学习。
三、精心设计课堂提问，提高课堂教学的有效性
提问是一堂课必备的重要环节，能展现学生学习的成果，实现老师和学生的沟通。怎样的提问才是有效的，怎样的提问才能更好地激发学生的学习意愿，这是教师在创建高效课堂时需要思考的问题。可以采用情景创设的方法，让学生进入思维的探索状态，积极响应老师提出的问题。在教学提问中设置一些场景，如是困扰教师的问题，让学生解答；或者是想象一个故事场景，让学生参与其中等等。可以结合多媒体，通过图片、音频、视频等手段更加直观地展示。另外，情景创设类问题，需要具有更加开放性的答案，让学生体会思考和组织语言以及表达交流的快乐，畅所欲言。此外，问题还要具有一定的启发连贯性，能够有效复习旧知识，并产生对新知识的理解，从而逐步征服新内容。
四、探索适合学生的学习方法
尽管学生的学习具有差异性，不同年龄段的学生思维习惯不同，甚至每一个人都有属于自己的学习方法。有的学生可能喜欢阅读，能够通过阅读快速提高学生的文学素养，但不是每一个学生都喜欢阅读。有的学生喜欢写字，有的学生喜欢朗诵，还有的学生喜欢背诵和演讲。为此，教师应努力找到每一位学生学习的切入点。曾经有一名男生，语文成绩不好，每次考试都答不完题，作业也很难按时完成，字迹潦草。后来，笔者发现，这名学生记忆力比较好，喜欢背东西。经过各科教师讨论，我们就发挥他背诵能力强的优点，让这名学生找到了适合自己的学习方式，从此成绩突飞猛进。学生有了自信心，有了向上的动力，就会成为一名成绩优秀的学生。
编辑：王金梅
【中图分类号】 G424.21
【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2018）12—0075—01
众所周知，构建高效课堂是每一位教师追求的永恒主题。课堂教学的高效性是一种过程，更是一种理念。它不仅关注知识的教育，更崇尚智慧的教育。审视我们当今的小学语文教学，往往是教师在课堂上讲得口干舌燥、精疲力尽，而学生却听得头昏脑胀、昏昏欲睡，这样的教学，从表面上看，占满了课堂教学的所有时间，老师们也感到尽心尽力了，但是从学生学习的效果来看，是一种低效教学。而高效教学则是在有限的时间和空间内，采取恰当的教学方式，激发学生学习的积极性和主动性，让学生参与学习过程，获取较大容量的真正理解的有效知识。同时，充分培养和锻炼学生的创新精神和实践能力，形成良好的情感、正确的态度和价值观，从而促进学生全面发展的学习。下面，笔者结合工作实践就如何构建小学语文高效课堂谈几点自己的看法。
一、在备课上下功夫，提高课堂教学的实效性
在课程改革的今天，我们只有课前备好课，上课才能更好地去调控学生的动态，才能调动学生积极地参与学习活动的兴趣。首先，要备书本备教材。备好教材是搞好教学的基础，教师只有深入钻研教材，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果。要想备好课最基本的要求是：明确教学目标，掌握课文重点，把握教学难点。课堂教学目标明确，可以有效地克服教学中的随意性和盲目性，加强教学的针对性。明确教学的重点是什么，就可以避免眉毛胡子一把抓，当详则详，当略则略，主次分明。抓住课文的难点，教学设计的形式，问题的处理方式才不会单一，课堂才会丰富有趣，才会是一个完美的知识殿堂。其次，要备好学生。学生才是课堂真正的主人，教师备好的课能否为学生所接受，是一个需要在实践中检验的问题，因此，教师在备好教材的同时必须备好学生。要深入了解每个学生的认知特点、知识储备和对学习新知识的兴趣、动机和情感状况等，只有对这些情况有所了解，才能更好地因材施教。
二、激发学生兴趣，调动学生学习的积极性
对于小学生来说，兴趣是他们最好的老师，能够在他们想掌握某一知识时起到关键作用。信息化时代，我们每个人都不缺少学习知识的途径，对于学生亦是如此。如果我們的课堂教学无法激发学生兴趣，就会让原本已了解教学内容的学生更加无心学习，这不仅会影响教学效果，也会导致学生无法在课堂达到提升能力的目的。因此，在课堂教学中，教师需要根据本堂课教学内容及学生的实际情况来激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，让学生能够自主地对课堂教学内容展开深入学习。
三、精心设计课堂提问，提高课堂教学的有效性
提问是一堂课必备的重要环节，能展现学生学习的成果，实现老师和学生的沟通。怎样的提问才是有效的，怎样的提问才能更好地激发学生的学习意愿，这是教师在创建高效课堂时需要思考的问题。可以采用情景创设的方法，让学生进入思维的探索状态，积极响应老师提出的问题。在教学提问中设置一些场景，如是困扰教师的问题，让学生解答；或者是想象一个故事场景，让学生参与其中等等。可以结合多媒体，通过图片、音频、视频等手段更加直观地展示。另外，情景创设类问题，需要具有更加开放性的答案，让学生体会思考和组织语言以及表达交流的快乐，畅所欲言。此外，问题还要具有一定的启发连贯性，能够有效复习旧知识，并产生对新知识的理解，从而逐步征服新内容。
四、探索适合学生的学习方法
尽管学生的学习具有差异性，不同年龄段的学生思维习惯不同，甚至每一个人都有属于自己的学习方法。有的学生可能喜欢阅读，能够通过阅读快速提高学生的文学素养，但不是每一个学生都喜欢阅读。有的学生喜欢写字，有的学生喜欢朗诵，还有的学生喜欢背诵和演讲。为此，教师应努力找到每一位学生学习的切入点。曾经有一名男生，语文成绩不好，每次考试都答不完题，作业也很难按时完成，字迹潦草。后来，笔者发现，这名学生记忆力比较好，喜欢背东西。经过各科教师讨论，我们就发挥他背诵能力强的优点，让这名学生找到了适合自己的学习方式，从此成绩突飞猛进。学生有了自信心，有了向上的动力，就会成为一名成绩优秀的学生。
编辑：王金梅