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怎样上好作文讲评课，这是众多一线教师的心声。教学中，我也一直摸索、实践、总结。前日，受市教研室之邀，在“名师送培”培训班上，我执教了一堂记叙文讲评课，录奉大家，抛砖引玉。
一、激情导入
播放音乐《父亲》、《懂你》，并回放文题《向爸爸道歉》：“有一种爱，它是无言的，是严肃的，在当时往往无法细诉，然而，它让你在过后的日子里越体会越有味道，一生一世忘不了，它就是那宽广无边的父爱。可作为学生的你们，往往不理解这种厚重而又深沉的父爱，对爸爸偶有顶撞甚或放肆，细想一下，十几年来，你对爸爸做了多少错事？《弟子规》第一句就说：‘圣人训，首孝悌’。请你以‘向爸爸道歉’为题写一篇作文，表达对父亲的爱和歉意。”
二、概况扫描
介绍上次作文的整体情况：①作文普通平常的有几篇及其原因（描写不够真切细腻，情感不够强烈真挚，共19篇）；②两位同学存在问题及其分析（一个跑题，另一个模仿痕迹重，没有真情实感）；③总评优秀习作人数和其作文共同点（说真话、传真情、描写真切，打动人心，共22篇。并投影表彰）。
三、奇文共赏
欣赏了两篇优秀习作，一个整篇、一个片段。整篇略，片段如下：
对不起，老爸。这是我第一次向你道歉吧，我猜。
你总感叹：“怎么越活越累，越没劲了呢？人家一问，都说我不像三十多的人，意思是我显得老呗。”我总在一旁笑得肆无忌惮。
下午，我放学回家，看见你在睡觉。鼾声很大，但睡得很香。我仔仔细细地看了看你熟睡的安详的脸庞，多久没有这样认真地看过你了？的确，正如你许多朋友说的，你真的苍老了许多，眼角多出了几道不安分的皱纹。唉，我轻叹，小心翼翼地给你掖了掖被子，却把你吵醒了。我赶忙说：“老爸，我不是故意的啊。”你嘿嘿一笑，伸了伸懒腰，说：“没事，这个点也该起来了，不怨你。你写作业吧。”我不好意思地笑笑。从小到大，你给我掖过无数次被角，从没有把我吵醒过，可我呢？
欣赏完毕后质疑探讨，谈感触，说好处。赏其优点，借鉴长处。我也对一些亮点进行追问，突出描写，抓住细节，着眼真事，凸显真情。如两位同学一个用比喻的手法来写父亲的外貌，一个用拟人的手法来写父亲的外貌，又都饱含深情。再如爸爸帮我们掖被子，几乎每个人都有这方面的经历，小作者帮爸爸掖被子，这就是生活中的小事、真事。我适时评论：“前人评贾岛诗句‘只在此山中，云深不知处’乃平淡中有至味，而掖被子亦小事中含真情。”
四、精彩瞬间
展示一些同学作文中的亮点：①浓墨重彩的描写；②首尾呼应；③滴水藏海动人心。
语言描写：
“父亲一脸严肃地说：‘这都要开学了，你整天抱着个电视机不放，你就不能预习一下新课吗？’”（王政）（朴实，“抱”字生动形象。）
“爸爸对我说：‘子璐，我告诉你，不懂装懂，永是饭桶。’”（朱子璐）（风趣，令人捧腹）
语言和动作的描写：
“哼！我把书包用力往地上一甩，生气地用脚蹬掉鞋子，架起胳膊对电话大吼：‘什么几点啊，我今天到家还算早的呢！’”（王梳）（语言和动作描写相得益彰）
动作和心理的描写：
“我舔了一下嘴唇，努力使自己镇定下来后，对你说没有。我当时只是心想，不能承认，万一承认了您不会打我吗。”（王琰）（在动作描写中融入心理描写）
心理描写：
“我被独自冷落在一个黑暗的房间里。此时我的心里充满了怨恨，我怨他，他没把事情搞清楚，我恨他，他不该把话说的那样绝。他的话，深深地刺痛了我的心，我绝望了，我在爱和恨的边缘徘徊着。”（汤子涵）（这段描写真实地再现了叛逆期的心理。关于青春期的叛逆我多说几句：谁都年少轻狂过，老师也叛逆过，也曾抱怨过父母。别说有时只是我们对父母的一时误解，就算是父母做错了事，或者是同学的错误导致友谊破裂了，又或是自己没错却受到老师严厉的批评，乃至生活欺骗和伤害了你，我们要想到普希金的《假如生活欺骗了你》。齐背。）
“从小到大，我忽略了很多。忽略了我每次回到家叫您一声爸时，您眸中的喜悦；忽略了岁月渐渐流逝，您头上渐渐有了几丝白发；忽略了您每晚给姑姑打电话问我的情况，忽略了您对我的关心。作为女儿，我从没有尝试过了解您，我对您似乎一无所知。我不知道您一天的工作具体有哪些，我不知道您在前几天刚生过一场大病，我甚至不知道，您的生日是几号。我真的从来没有尽过一个女儿的责任。”（李莹）（用排比的手法写心理）
外貌描写：
“拂去上面的灰尘，翻开相册，一张张照片映入眼里。其中有一张是爸爸当兵时的照片。他穿着军装，样子很精神。当年的他，很高大，很英俊。”（韦宇）
“一夜之间，父亲脸上的皱纹似乎多了两条，头发也白了许多，看着爸爸那弯曲着的脊背，我更加内疚。”（王政）（这是两位同学对爸爸外貌描写的今昔对比。什么原因导致高大英俊的父亲弯了脊背？）
首尾呼应：
（开头）“夜，已渐渐地深了。我独自一人坐在窗前，手里端着一杯仍冒着热气的奶茶。那热通过手一直暖在我心里。此刻，我恍然大悟，其实，父爱一直在身边。”（结尾）“当我回到家中，就看见桌上放着一杯热热的奶茶，杯底压着一张纸条，上面写道：女儿，要飞翔，必须靠自己的力量。”（杨诺）
滴水藏海动人心：
“爸爸流泪了，那泪珠虽不大，我却永远难忘。”（戴梦瑶）
“今天的我很乖巧，把这杯水喝了。喝完后我的嘴感觉水很甜，我的心感觉水很暖。”（徐凡）
“爸爸，也许您不知我为何向您道歉，也许您已将那芝麻陈皮烂谷子的事淡忘，但是，我可能会在心底记一辈子。”（王琰）
五、迁移训练
1.从一篇平平常常的作文入手，赏其优劣，引出我本堂作文讲评课的主题：“浓墨重彩表爱意，真情实感动人心”。学生以此为标准对这篇作文进行当堂修改，增添一段描写或一句发自肺腑的话。 小结：
罗丹说过：“生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”我说：“同学们的作文，并非不能写出美，只是缺少一只生花的妙笔。这支笔以真情实感为笔杆，以浓墨重彩的描写为墨水，相信大家只要拥有它、善用它，作文时就会妙笔生花。”
2.咬文嚼字改病字，妙手回春改病句。
六、下水作文
谁没对爸爸做过错事？例如我，我的儿子还小，现在就不理解我，我的爸爸已经老了，可我还对他过于苛求。我觉得不光我们该向爸爸道歉，太多的人都该向爸爸道歉！老师心有所感，也写了一篇作文。
向爸爸道歉
俗话说“养儿方知父母恩”，我有了儿子，才知理解父亲。
儿子已五岁多了，今天又如往常一样扑在妻的怀里撒娇，说：“我爱妈妈，非常非常的爱，可我不喜欢臭爸爸。”
妻乐呵呵地问：“为什么呀？”
“爸爸老批评我，不爱我！”儿子理直气壮地说。
“批评你是为你好，爸爸爱着你呢，不能不爱爸爸。”妻温声地数落着儿子。
听着妻絮絮叨叨的话，看着在妻怀里扭动的儿子，我想，多年前的我不也这样吗？
父亲那代人，我觉得有个通病，就是不善表达。何况他又是一名军人。在已然模糊的幼时记忆里，我很少见过父亲的笑脸；在轻舞飞扬的少年光阴中，我很少听到父亲的鼓励。父亲虽矮小，却让我始终仰望。于是，在取得成绩意气风发后，我从不向父亲炫耀；在恋爱结婚人生大事前，我从不向父亲汇报；甚至有了儿子，名字润润也是我起的，也没向父亲征求过意见。
不过，我发现父亲现在与润润的话倒是很多。祖孙俩常在一起玩闹。
前些天，我去幼儿园接儿子，在班门口给他提裤子，入手一片冰凉。我问儿子：“怎么回事？”
“爷爷给我带的水杯洒了，早上就湿了。”儿子一边说，一边奔向滑梯，：“爸爸，我要玩滑滑梯。”
“凉不凉啊，裤子都湿了”，我呵斥道。
“不凉，我要玩一会”，儿子挣脱我的手，往前跑去。
“不行，抓紧回家换裤子！”我伸手拉住了他。最终儿子撅起小嘴，踩着我的脚和我回家换了裤子。
我摸着湿裤子，走到厨房，问正做饭的父亲：“你怎么把水杯弄洒了啊？润润穿着湿裤子一上午，多难受啊！”
父亲洗着菜，回头只说了一句话：“没事，小孩子火气大。”
“怎么没事，你穿着湿裤子一上午试试？带孩子一点也不上心，从小就是这样对我们的。”我抖着裤子嘟囔着，“润润受凉了怎么办？”
父亲吼了我一声，挺了挺腰，忙着炒菜去了。
儿子体弱，晚上果然有点咳嗽，入夜，咳个不停，又起了烧，让我一夜惊心。天明我对着父亲吵到：“看，生病了吧？”
父亲没理我，半晌才说：“别只顾着儿子，你现在对润润什么心情，我和你妈当年就是怎样对你的。手心手背都是肉。”
我一时无语。
“爸爸大坏蛋，批评我，还要打我，我才不爱坏爸爸呢？”儿子的叫声让我一醒。
“怎么能这样说爸爸，快，向爸爸道歉！”妻对儿子露出了少有的严厉，“那天爸爸因为你还跟爷爷吵架了呢。快向爸爸道歉！”
是的，该向爸爸道歉了。
七、布置作业
王之涣诗云：“欲穷千里目，更上一层楼”，希望同学们把真情实感作为文章的生命，以浓墨重彩的描写来给文章增色，请以《向老师道歉》为题，进行二次作文。
【教后反思】
作文讲评绝不应该是一个大致的分数，几句通用的评语，而应当有其鲜活性、针对性、指引性。本堂作文讲评课注重从两个方面引导学生写好记叙文：一是善用浓墨重彩的描写，二是在写作中突出真情实感。开始的点评就围绕这个中心，面向全体，既表扬优秀的学生，也帮水平略低的学生找出缺点，指其不足，促其改正。
奇文共赏的优秀习作对学生起到激励和示范的作用。学生通过比较，取长补短，既开阔了视野，又对本次作文的写法有了进一步的认识。质疑探讨也充分尊重了学生的主体地位，让他们彼此交流，于探讨中共同进步。精彩瞬间的亮点展示教会学生发现作文中的美点，哪怕仅是只言片语，这样由点带面，让学生注重描写，锤炼语言。迁移训练让学生现学现用，学而能用。这也是我语文课的一贯主张：学而管用，学以致用。
教师和学生处在平等的地位，让学生写作文，教师也要亲力亲为。当然，教师的下水作文要有一定的深度和广度，起到有效定点、示范比照、互动提高等作用。我的这篇作文采用双线行文，结尾收束，向爸爸道歉，既指我的儿子该向我道歉，也指我该向我的父亲道歉，进而扩大到太多的子女该向爸爸道歉。我又通过日常生活中平常的对话描写，凸显现在的社会存在的一种现象：疼爱子女，却忽略了父母。包括我！因水平不足，下水作文也就稀疏平常，有点贻笑大方！
浓墨重彩表爱意，真情实感动人心。每堂作文点评课都当有的放矢，掌握重点，如此足矣！
（作者单位：江苏省运河中学）
一、激情导入
播放音乐《父亲》、《懂你》，并回放文题《向爸爸道歉》：“有一种爱，它是无言的，是严肃的，在当时往往无法细诉，然而，它让你在过后的日子里越体会越有味道，一生一世忘不了，它就是那宽广无边的父爱。可作为学生的你们，往往不理解这种厚重而又深沉的父爱，对爸爸偶有顶撞甚或放肆，细想一下，十几年来，你对爸爸做了多少错事？《弟子规》第一句就说：‘圣人训，首孝悌’。请你以‘向爸爸道歉’为题写一篇作文，表达对父亲的爱和歉意。”
二、概况扫描
介绍上次作文的整体情况：①作文普通平常的有几篇及其原因（描写不够真切细腻，情感不够强烈真挚，共19篇）；②两位同学存在问题及其分析（一个跑题，另一个模仿痕迹重，没有真情实感）；③总评优秀习作人数和其作文共同点（说真话、传真情、描写真切，打动人心，共22篇。并投影表彰）。
三、奇文共赏
欣赏了两篇优秀习作，一个整篇、一个片段。整篇略，片段如下：
对不起，老爸。这是我第一次向你道歉吧，我猜。
你总感叹：“怎么越活越累，越没劲了呢？人家一问，都说我不像三十多的人，意思是我显得老呗。”我总在一旁笑得肆无忌惮。
下午，我放学回家，看见你在睡觉。鼾声很大，但睡得很香。我仔仔细细地看了看你熟睡的安详的脸庞，多久没有这样认真地看过你了？的确，正如你许多朋友说的，你真的苍老了许多，眼角多出了几道不安分的皱纹。唉，我轻叹，小心翼翼地给你掖了掖被子，却把你吵醒了。我赶忙说：“老爸，我不是故意的啊。”你嘿嘿一笑，伸了伸懒腰，说：“没事，这个点也该起来了，不怨你。你写作业吧。”我不好意思地笑笑。从小到大，你给我掖过无数次被角，从没有把我吵醒过，可我呢？
欣赏完毕后质疑探讨，谈感触，说好处。赏其优点，借鉴长处。我也对一些亮点进行追问，突出描写，抓住细节，着眼真事，凸显真情。如两位同学一个用比喻的手法来写父亲的外貌，一个用拟人的手法来写父亲的外貌，又都饱含深情。再如爸爸帮我们掖被子，几乎每个人都有这方面的经历，小作者帮爸爸掖被子，这就是生活中的小事、真事。我适时评论：“前人评贾岛诗句‘只在此山中，云深不知处’乃平淡中有至味，而掖被子亦小事中含真情。”
四、精彩瞬间
展示一些同学作文中的亮点：①浓墨重彩的描写；②首尾呼应；③滴水藏海动人心。
语言描写：
“父亲一脸严肃地说：‘这都要开学了，你整天抱着个电视机不放，你就不能预习一下新课吗？’”（王政）（朴实，“抱”字生动形象。）
“爸爸对我说：‘子璐，我告诉你，不懂装懂，永是饭桶。’”（朱子璐）（风趣，令人捧腹）
语言和动作的描写：
“哼！我把书包用力往地上一甩，生气地用脚蹬掉鞋子，架起胳膊对电话大吼：‘什么几点啊，我今天到家还算早的呢！’”（王梳）（语言和动作描写相得益彰）
动作和心理的描写：
“我舔了一下嘴唇，努力使自己镇定下来后，对你说没有。我当时只是心想，不能承认，万一承认了您不会打我吗。”（王琰）（在动作描写中融入心理描写）
心理描写：
“我被独自冷落在一个黑暗的房间里。此时我的心里充满了怨恨，我怨他，他没把事情搞清楚，我恨他，他不该把话说的那样绝。他的话，深深地刺痛了我的心，我绝望了，我在爱和恨的边缘徘徊着。”（汤子涵）（这段描写真实地再现了叛逆期的心理。关于青春期的叛逆我多说几句：谁都年少轻狂过，老师也叛逆过，也曾抱怨过父母。别说有时只是我们对父母的一时误解，就算是父母做错了事，或者是同学的错误导致友谊破裂了，又或是自己没错却受到老师严厉的批评，乃至生活欺骗和伤害了你，我们要想到普希金的《假如生活欺骗了你》。齐背。）
“从小到大，我忽略了很多。忽略了我每次回到家叫您一声爸时，您眸中的喜悦；忽略了岁月渐渐流逝，您头上渐渐有了几丝白发；忽略了您每晚给姑姑打电话问我的情况，忽略了您对我的关心。作为女儿，我从没有尝试过了解您，我对您似乎一无所知。我不知道您一天的工作具体有哪些，我不知道您在前几天刚生过一场大病，我甚至不知道，您的生日是几号。我真的从来没有尽过一个女儿的责任。”（李莹）（用排比的手法写心理）
外貌描写：
“拂去上面的灰尘，翻开相册，一张张照片映入眼里。其中有一张是爸爸当兵时的照片。他穿着军装，样子很精神。当年的他，很高大，很英俊。”（韦宇）
“一夜之间，父亲脸上的皱纹似乎多了两条，头发也白了许多，看着爸爸那弯曲着的脊背，我更加内疚。”（王政）（这是两位同学对爸爸外貌描写的今昔对比。什么原因导致高大英俊的父亲弯了脊背？）
首尾呼应：
（开头）“夜，已渐渐地深了。我独自一人坐在窗前，手里端着一杯仍冒着热气的奶茶。那热通过手一直暖在我心里。此刻，我恍然大悟，其实，父爱一直在身边。”（结尾）“当我回到家中，就看见桌上放着一杯热热的奶茶，杯底压着一张纸条，上面写道：女儿，要飞翔，必须靠自己的力量。”（杨诺）
滴水藏海动人心：
“爸爸流泪了，那泪珠虽不大，我却永远难忘。”（戴梦瑶）
“今天的我很乖巧，把这杯水喝了。喝完后我的嘴感觉水很甜，我的心感觉水很暖。”（徐凡）
“爸爸，也许您不知我为何向您道歉，也许您已将那芝麻陈皮烂谷子的事淡忘，但是，我可能会在心底记一辈子。”（王琰）
五、迁移训练
1.从一篇平平常常的作文入手，赏其优劣，引出我本堂作文讲评课的主题：“浓墨重彩表爱意，真情实感动人心”。学生以此为标准对这篇作文进行当堂修改，增添一段描写或一句发自肺腑的话。 小结：
罗丹说过：“生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”我说：“同学们的作文，并非不能写出美，只是缺少一只生花的妙笔。这支笔以真情实感为笔杆，以浓墨重彩的描写为墨水，相信大家只要拥有它、善用它，作文时就会妙笔生花。”
2.咬文嚼字改病字，妙手回春改病句。
六、下水作文
谁没对爸爸做过错事？例如我，我的儿子还小，现在就不理解我，我的爸爸已经老了，可我还对他过于苛求。我觉得不光我们该向爸爸道歉，太多的人都该向爸爸道歉！老师心有所感，也写了一篇作文。
向爸爸道歉
俗话说“养儿方知父母恩”，我有了儿子，才知理解父亲。
儿子已五岁多了，今天又如往常一样扑在妻的怀里撒娇，说：“我爱妈妈，非常非常的爱，可我不喜欢臭爸爸。”
妻乐呵呵地问：“为什么呀？”
“爸爸老批评我，不爱我！”儿子理直气壮地说。
“批评你是为你好，爸爸爱着你呢，不能不爱爸爸。”妻温声地数落着儿子。
听着妻絮絮叨叨的话，看着在妻怀里扭动的儿子，我想，多年前的我不也这样吗？
父亲那代人，我觉得有个通病，就是不善表达。何况他又是一名军人。在已然模糊的幼时记忆里，我很少见过父亲的笑脸；在轻舞飞扬的少年光阴中，我很少听到父亲的鼓励。父亲虽矮小，却让我始终仰望。于是，在取得成绩意气风发后，我从不向父亲炫耀；在恋爱结婚人生大事前，我从不向父亲汇报；甚至有了儿子，名字润润也是我起的，也没向父亲征求过意见。
不过，我发现父亲现在与润润的话倒是很多。祖孙俩常在一起玩闹。
前些天，我去幼儿园接儿子，在班门口给他提裤子，入手一片冰凉。我问儿子：“怎么回事？”
“爷爷给我带的水杯洒了，早上就湿了。”儿子一边说，一边奔向滑梯，：“爸爸，我要玩滑滑梯。”
“凉不凉啊，裤子都湿了”，我呵斥道。
“不凉，我要玩一会”，儿子挣脱我的手，往前跑去。
“不行，抓紧回家换裤子！”我伸手拉住了他。最终儿子撅起小嘴，踩着我的脚和我回家换了裤子。
我摸着湿裤子，走到厨房，问正做饭的父亲：“你怎么把水杯弄洒了啊？润润穿着湿裤子一上午，多难受啊！”
父亲洗着菜，回头只说了一句话：“没事，小孩子火气大。”
“怎么没事，你穿着湿裤子一上午试试？带孩子一点也不上心，从小就是这样对我们的。”我抖着裤子嘟囔着，“润润受凉了怎么办？”
父亲吼了我一声，挺了挺腰，忙着炒菜去了。
儿子体弱，晚上果然有点咳嗽，入夜，咳个不停，又起了烧，让我一夜惊心。天明我对着父亲吵到：“看，生病了吧？”
父亲没理我，半晌才说：“别只顾着儿子，你现在对润润什么心情，我和你妈当年就是怎样对你的。手心手背都是肉。”
我一时无语。
“爸爸大坏蛋，批评我，还要打我，我才不爱坏爸爸呢？”儿子的叫声让我一醒。
“怎么能这样说爸爸，快，向爸爸道歉！”妻对儿子露出了少有的严厉，“那天爸爸因为你还跟爷爷吵架了呢。快向爸爸道歉！”
是的，该向爸爸道歉了。
七、布置作业
王之涣诗云：“欲穷千里目，更上一层楼”，希望同学们把真情实感作为文章的生命，以浓墨重彩的描写来给文章增色，请以《向老师道歉》为题，进行二次作文。
【教后反思】
作文讲评绝不应该是一个大致的分数，几句通用的评语，而应当有其鲜活性、针对性、指引性。本堂作文讲评课注重从两个方面引导学生写好记叙文：一是善用浓墨重彩的描写，二是在写作中突出真情实感。开始的点评就围绕这个中心，面向全体，既表扬优秀的学生，也帮水平略低的学生找出缺点，指其不足，促其改正。
奇文共赏的优秀习作对学生起到激励和示范的作用。学生通过比较，取长补短，既开阔了视野，又对本次作文的写法有了进一步的认识。质疑探讨也充分尊重了学生的主体地位，让他们彼此交流，于探讨中共同进步。精彩瞬间的亮点展示教会学生发现作文中的美点，哪怕仅是只言片语，这样由点带面，让学生注重描写，锤炼语言。迁移训练让学生现学现用，学而能用。这也是我语文课的一贯主张：学而管用，学以致用。
教师和学生处在平等的地位，让学生写作文，教师也要亲力亲为。当然，教师的下水作文要有一定的深度和广度，起到有效定点、示范比照、互动提高等作用。我的这篇作文采用双线行文，结尾收束，向爸爸道歉，既指我的儿子该向我道歉，也指我该向我的父亲道歉，进而扩大到太多的子女该向爸爸道歉。我又通过日常生活中平常的对话描写，凸显现在的社会存在的一种现象：疼爱子女，却忽略了父母。包括我！因水平不足，下水作文也就稀疏平常，有点贻笑大方！
浓墨重彩表爱意，真情实感动人心。每堂作文点评课都当有的放矢，掌握重点，如此足矣！
（作者单位：江苏省运河中学）