语言教学法是一门不断发展的科学。每一种教学法在创立的时候，都是最新的，但随着社会发展“最新的”必然不断产生，旧的模式也会不断增多。这是事物发展的规律。从古迄今各种语言教学法的产生来看，尚无哪一种是从“研究温室”中培养出来的，而是从课堂上，从教学实践中产生的。然而，我国高中的英语教学长期以来受应试教育的影响，教学目标单一，单纯为了升学。目前，外语是高 考的必考科目，师生极为重视，教学都很努力。但是，高考比较重视语法，不设听力或口语测试，有些学校就 放弃听说教学，用大量的时间搞“题海战术”，严重影响正常的教学。鉴于这些情况，高中英语课程必须改革。要认真贯彻《大纲》的指导思想，明确高中开设英语课的目的具有双重性，使高中英语教学目标分级，分层 次教学，实行等级考试，这样做有利于因材施教、调动绝大多数学生学习的积极性，从而提高英语教学效益。
　　一、入门阶段激发兴趣树立信心
　　有不少刚上高中的学生，在初中已经学过一些英语，一知半解，基础很差，对英语产生了厌恶情绪。觉得自己英语基础差跟不上，没有指望了，心里非常懊丧。我首先鼓励他们，用上届的实例来说明基础较差的学生是怎样学好英语的。同时，在教学上，我想方设法，尽量把课讲得生动有趣。抓个别辅导、引导他们多练、多说，与他们课外多接近，培养他们的学习兴趣，给他们定期补课，对有点滴进步的学生总是及时给予表扬和鼓励，慢慢地这些学生对英语有了兴趣，学习的劲头也就更足了，在学校及部里举行的英语朗诵比赛及故事会比赛 中王小英同学平时想都不敢想，通过教师的帮助和自己的努力也敢报名试一试了，并且获了奖。
　　二、学英语的方法总结起来有三多
　　1.多听，多听教师、同学讲英语，多听英语录音，多听英语广播和电视英语节目。这样能训练我们的听力。
　　2.多讲，平时在课堂上多举手发言，积极参加对话、游戏、值日生汇报、表演、抢答、复述故事等课堂 活动，争取每一次机会。和同学教师在一起时也经常用学过的英语表达自己的意思，不怕出错。
　　3.多记。“记”，切不可死记硬背，要有一定的方法。如学了问路就把问路的几种表达法及其应答语归纳起来记；学了购物就把购物的用语归纳起来记。这样在会话和使用语言时就容易反应出来。还可以把一些容易搞错的词、句进行对比记忆，找出不同点。如，把一个个单元的单词看成一个个“小球”，然后不断地循环记忆，反复多次，使“小球”越滚越 大，增强记忆，扩大词汇量。除此之外，词组、重点句也可以用这种方法来记。
　　三、构建创造性课堂教学模式
　　英语作为一种语言交际工具，需要教师使用各种方法和手段来激发学生学习积极性。积极自主地参与课堂教学活动，同时培养综合语言运用能力，创新思维能力，使学生成为功能性目标交际者，能超越具体结构和功能，成为语言创造者，达到交际目的和丰富自身。同时，创造或创造出内涵深刻，形式多样的语言。
　　当代教学论一致认为教学是“教师的教与学生的学所组成的教育活动”，就英语而言，“教学的实质是交际，”听说读写四种技能是语言教学特别是外语教学的专利。在现实生活中多数人际交流是听说交流，而传统教学模式培养出的学生都是英语“聋子”、英语“哑巴”。从全面考虑英语教学的角度来看，听说交际能力的提高势必为读写创造条件。因此，听说交际活动应作为外语教学突破口。有的人认为学生开口就算交际，在课堂中要求学生背词组，背对话，背课文就算交际，这显然是不正确的教学观念。课堂内听说训练分为语言能力训练和交际能力训练，前者侧重对语言的理解，后者侧重对语言的运用，要学生有真正意义上的交际和交际能力的提高是创新教育一大目的。
　　在外语教学中，情景交际法对学生语言能力的提高发挥了很大的作用。如在刚开始上课或课间，使用情景交际性游戏，调动学生的内在潜力和积极性，让学生兴奋起来，并让他们进入最佳的学习状态。备课时教师必须精心准备，周密安排组织课堂教学活动，那么课堂上的效果定会锦上添花。如采用 “Chant” 或是学习、欣赏英语歌曲，都可以很好地调动学生学习的积极情绪。再如在上课时教师应准备好必要的实物、图画、卡片、简笔画和相关的课外资料的幻灯片及利用多媒体课件辅助教学等等。
　　四、利用直观化教学手段体验异国的文化氛围
　　充分利用一切可用的教学手段，创造一个文化语言环境，能使学生自觉或不自觉地化验异国的文化氛围。可以通过收集和利用一些有关英语国家的物品和图片，让学生获得较为直接的文化知识，了解外国艺术、雕刻 、建筑风格和风土人情。利用电影和电视引导学生注意观察英语国家的社会文化等各方面情况：各阶层人们吃 什么，穿什么，住什么样的房子，如何与朋友交往，进行什么娱乐活动，什么节日对他们最重要，在节日如何 庆祝，以及说话的表情、手势等。如在西方文化中，人们通常用拥抱或接吻的方式向他人表示祝贺，而在大多 数的东方国家里，人们是用握手的方式来向他人表示祝贺。又如在英美等国家，人们举行葬礼时一般穿黑色礼 服，表示庄重和对死者的哀悼；而在中国，人们多穿白戴孝表示对亲人死者的怀念。在英美等国家，人们举行 婚礼时，新娘一定要穿白色，以示“纯洁高贵”，而中国的新娘一般多穿红色，以示“吉祥幸福”，更有趣的 是“红色”被英美国家的人们视为“罪恶”的象征。这样富有情趣的对比观察，有利于学生体验和感受英语国 家的文化，排除民族文化差异的偏见，培养尊重他人的民族习惯，以期达到语言、情感上的沟通。此外，还可 以组织英语角、英语知识讲座、英语晚会等。这些做法无疑给学生提供很大的帮助。
　　总之，在英语教学中抓住这几个重要环节是重要的，也是必要的。