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摘要：随着素质教育观念的提出，培养教育好子女的意识也明显增强。体验教育是现代教育理念的教育方法，它强调了在少先队活动中，坚持以少年儿童为主体，以实践活动为重要途径，以少年儿童积极的内心体验为关键环节开展各项活动，从而全面提高少年儿童素质。因此，从利于学生健康成长，受到良好的思想教育角度出发，开展体验教育活动有其必然性和紧迫性。
关键词：德育 体验 实践 教育 少先队活动 道德
用好本土的德育实践基地，渗透到德育课程中，使学生直观地在体验中得到感悟、得到成长。在传统的少先队德育中，内容和方式基本上脱离了少年儿童的身心发展需要，教育内容化成受教育者自身需要的弊端。在课程改革轰轰烈烈的今天，体验教育已成为少年儿童素质提高与能力培养的重要途径之一，我校德育工作针对于此，对德育体验教育做了探索：
一、立体验教育意识，在亲身体验中提高思想道德素质
为让体验教育真正被学校所接受，被班主任和学生所认同。我校少先队力求通过创设生动有趣的体验情境，使广大少先队员在无痕迹的教育中，达到心灵感悟。从而使简单的灌输与说教，变为心灵的沟通与情感的交流;使教育内容，变为无形的渗透和正面的激励。如大队部通过开展“爱我祖国，爱我家乡的普通话演讲比赛”、“民族精神代代传”等活动，引导少先队员通过亲身体验和直接的感受，深深明确了没有共产党，就没有新中国，就没有改革开放丰硕成果的深刻道理。体验教育活动方案得到了学校领导的重视，在与中队辅导员与队员代表共同商讨了方案计划，把它纳入到全面实施素质教育的工作体系。只有这样体验教育活动才能成功并卓有成效。
二、开展体验教育的阵地，全面培养少先队的基础素质，造就新世纪主人
学校营造良好的校园体验氛围，可以优化道德教育的外部环境。我们少先队充分利用文化长廊、红领巾广播的体验专列，还通过多种媒体向社会、家长开放学校的体验教育内容，感受学校道德教育的改革信息，感受学校道德教育的成效，对学校的道德教育产生参与意识。
积极培养少先队德、智、体、美、劳等全面发展的社会主义、共产主义事业接班人是少先队工作的根本任务。要全面培养少先队的基础素质，就必须坚持开展以“五爱”为起点的少先队教育，这符合社会主义教育的根本目标，也符合少年儿童的实际和时代进步的要求。
（一）爱国主义为基础的理想教育为主要形式的革命传统教育。通过组织爱国主义教育基地和清明扫革命烈士墓等多种形式，教育少年儿童认识祖国、了解祖国、热爱祖国，培养少年儿童的爱国主义感情，提高他们的爱国主义觉悟，引导他们树立正确的理想、信念和人生观、价值观，启动各种榜样力量，激励少年儿童继承革命传统，学好本领，立志报国。
（二）开展集体主义教育。利用集体活动使他们从尊敬师长、团结同学、热爱少先队组织和学校、爱护公共财物、拾金不昧开始逐步培养少年儿童热爱集体、关心集体的集体主义观念和诚实、正直、无私、有礼貌、富有同情心、乐于助人的良好道德品质。
（三）开展节约用水教育。为建设美丽东莞的战略部署，打赢蓝天保卫战和治水攻坚战，为引导广大学生积极参与环境建设，树立环保意识，组织学生参观了桥头污水处理厂，污水处理厂安排了专人带学生参观，并给学生讲解。学生兴趣很高，遇到问题就向工作人员提问。通过这次参观活动，学生了解了污水处理的流程，也知道了污水处理厂每天要处理多少污水。他们纷纷表示以后要节约用水，为保护环境贡献自己的一分力量。
（四）开展爱学习、爱科学教育。通过组织开展“学科兴趣小组”等活动，在活动中对少先队进行爱学习、爱科学教育，就是要让少先队员明确为祖国而学习的目的，端正学习态度，掌握学习方法，養成良好学习习惯，提高少年儿童健康向上的精神素质。
三、教育与活动相结合，寓教育于活动之中
少先队员的德育教育，主要是通过丰富多彩的具有时代特点的活动来实现的，也就是说德育教育要以少先队活动为载体，以丰富多彩的少先队活动为引导，寓教育于活动之中，通过激发少年儿童的兴趣，提高教育的质量。其中的意义主要体现在如下几方面：
（一）少先队活动具有全面育人的作用。
首先，在思想政治教育上，少先队活动有着自身独特的优势。由于少先队活动有着很强的政治性、思想性和教育性，能有效地引导少年儿童学习共产主义思想，树立为祖国富强而奋斗的伟大志向。
其次，在智育方面，课堂教学无疑是传授知识、发展少年儿童智能的主要途径，但并非唯一途径。由于课堂教学有其局限性，不能面面俱到，而少先队的智力活动则可以随时引导少先队员深入浅出地学习最新的科学文化知识，从而弥补课堂教育的不足。并通过活动有效地提高队员的审美能力和创造美的能力。
（二）少先队活动具有自我教育的作用。
少先队活动，是由队员当家作主的。因此，在活动中，队员的积极主动精神能得到充分体现和发挥。他们在活动中想办法、出主意，学会独立处理问题，学习做群众工作的本领，善于团结群众，听取各种意见，有效地锻炼他们的组织能力和管理能力。同时，他们在活动中独立思考，克服困难，不断探索、创造，有利于培养队员的创造性。此外，他们在统一活动中必须服从集体纪律，受到集体舆论的约束，并以此调节自己的行为，从而培养队员的组织纪律性。他们在少先队的组织学习中过民主生活，在少先队活动中贯彻全面发展的教育方针。因此，少先队活动过程也是少先队员自我教育的过程。
（三）少先队活动对少先队员具有强烈的激烈作用。
少先队活动具有自身特有的形式和标志。因此，它有另于班级活动、各种课外活动等其它教育活动，通过少先队特有的活动形式和标志鼓舞队员，能起着其它教育活动不可替代的作用。因此，我们应当重视少先队活动的特殊教育作用，发挥少先队教育的优势，促进少先队组织的凝聚力，使少先队活动蓬勃发展起来。
综上所述，我校在德育工作中，通过开展扎实有效的少先队体验教育活动，使学生的素质得到了全面的培养，提高了他们的创新精神和实践能力，增强了他们做合格公民的意识。同时在体验活动中，我们也达到了道德养成教育的目的，开拓了学校素质教育的新局面。
【参考文献】
[1]田宏.对基础教育课程改革背景下德育工作的思考[J].中国校外教育.2010（07）
[2]陈伯良.构建小学德育实效模式的实践探索[J].教育导刊.2012（01）
[3]陈宗庆.小学德育主题活动系列化研究[D].上海师范大学2013
关键词：德育 体验 实践 教育 少先队活动 道德
用好本土的德育实践基地，渗透到德育课程中，使学生直观地在体验中得到感悟、得到成长。在传统的少先队德育中，内容和方式基本上脱离了少年儿童的身心发展需要，教育内容化成受教育者自身需要的弊端。在课程改革轰轰烈烈的今天，体验教育已成为少年儿童素质提高与能力培养的重要途径之一，我校德育工作针对于此，对德育体验教育做了探索：
一、立体验教育意识，在亲身体验中提高思想道德素质
为让体验教育真正被学校所接受，被班主任和学生所认同。我校少先队力求通过创设生动有趣的体验情境，使广大少先队员在无痕迹的教育中，达到心灵感悟。从而使简单的灌输与说教，变为心灵的沟通与情感的交流;使教育内容，变为无形的渗透和正面的激励。如大队部通过开展“爱我祖国，爱我家乡的普通话演讲比赛”、“民族精神代代传”等活动，引导少先队员通过亲身体验和直接的感受，深深明确了没有共产党，就没有新中国，就没有改革开放丰硕成果的深刻道理。体验教育活动方案得到了学校领导的重视，在与中队辅导员与队员代表共同商讨了方案计划，把它纳入到全面实施素质教育的工作体系。只有这样体验教育活动才能成功并卓有成效。
二、开展体验教育的阵地，全面培养少先队的基础素质，造就新世纪主人
学校营造良好的校园体验氛围，可以优化道德教育的外部环境。我们少先队充分利用文化长廊、红领巾广播的体验专列，还通过多种媒体向社会、家长开放学校的体验教育内容，感受学校道德教育的改革信息，感受学校道德教育的成效，对学校的道德教育产生参与意识。
积极培养少先队德、智、体、美、劳等全面发展的社会主义、共产主义事业接班人是少先队工作的根本任务。要全面培养少先队的基础素质，就必须坚持开展以“五爱”为起点的少先队教育，这符合社会主义教育的根本目标，也符合少年儿童的实际和时代进步的要求。
（一）爱国主义为基础的理想教育为主要形式的革命传统教育。通过组织爱国主义教育基地和清明扫革命烈士墓等多种形式，教育少年儿童认识祖国、了解祖国、热爱祖国，培养少年儿童的爱国主义感情，提高他们的爱国主义觉悟，引导他们树立正确的理想、信念和人生观、价值观，启动各种榜样力量，激励少年儿童继承革命传统，学好本领，立志报国。
（二）开展集体主义教育。利用集体活动使他们从尊敬师长、团结同学、热爱少先队组织和学校、爱护公共财物、拾金不昧开始逐步培养少年儿童热爱集体、关心集体的集体主义观念和诚实、正直、无私、有礼貌、富有同情心、乐于助人的良好道德品质。
（三）开展节约用水教育。为建设美丽东莞的战略部署，打赢蓝天保卫战和治水攻坚战，为引导广大学生积极参与环境建设，树立环保意识，组织学生参观了桥头污水处理厂，污水处理厂安排了专人带学生参观，并给学生讲解。学生兴趣很高，遇到问题就向工作人员提问。通过这次参观活动，学生了解了污水处理的流程，也知道了污水处理厂每天要处理多少污水。他们纷纷表示以后要节约用水，为保护环境贡献自己的一分力量。
（四）开展爱学习、爱科学教育。通过组织开展“学科兴趣小组”等活动，在活动中对少先队进行爱学习、爱科学教育，就是要让少先队员明确为祖国而学习的目的，端正学习态度，掌握学习方法，養成良好学习习惯，提高少年儿童健康向上的精神素质。
三、教育与活动相结合，寓教育于活动之中
少先队员的德育教育，主要是通过丰富多彩的具有时代特点的活动来实现的，也就是说德育教育要以少先队活动为载体，以丰富多彩的少先队活动为引导，寓教育于活动之中，通过激发少年儿童的兴趣，提高教育的质量。其中的意义主要体现在如下几方面：
（一）少先队活动具有全面育人的作用。
首先，在思想政治教育上，少先队活动有着自身独特的优势。由于少先队活动有着很强的政治性、思想性和教育性，能有效地引导少年儿童学习共产主义思想，树立为祖国富强而奋斗的伟大志向。
其次，在智育方面，课堂教学无疑是传授知识、发展少年儿童智能的主要途径，但并非唯一途径。由于课堂教学有其局限性，不能面面俱到，而少先队的智力活动则可以随时引导少先队员深入浅出地学习最新的科学文化知识，从而弥补课堂教育的不足。并通过活动有效地提高队员的审美能力和创造美的能力。
（二）少先队活动具有自我教育的作用。
少先队活动，是由队员当家作主的。因此，在活动中，队员的积极主动精神能得到充分体现和发挥。他们在活动中想办法、出主意，学会独立处理问题，学习做群众工作的本领，善于团结群众，听取各种意见，有效地锻炼他们的组织能力和管理能力。同时，他们在活动中独立思考，克服困难，不断探索、创造，有利于培养队员的创造性。此外，他们在统一活动中必须服从集体纪律，受到集体舆论的约束，并以此调节自己的行为，从而培养队员的组织纪律性。他们在少先队的组织学习中过民主生活，在少先队活动中贯彻全面发展的教育方针。因此，少先队活动过程也是少先队员自我教育的过程。
（三）少先队活动对少先队员具有强烈的激烈作用。
少先队活动具有自身特有的形式和标志。因此，它有另于班级活动、各种课外活动等其它教育活动，通过少先队特有的活动形式和标志鼓舞队员，能起着其它教育活动不可替代的作用。因此，我们应当重视少先队活动的特殊教育作用，发挥少先队教育的优势，促进少先队组织的凝聚力，使少先队活动蓬勃发展起来。
综上所述，我校在德育工作中，通过开展扎实有效的少先队体验教育活动，使学生的素质得到了全面的培养，提高了他们的创新精神和实践能力，增强了他们做合格公民的意识。同时在体验活动中，我们也达到了道德养成教育的目的，开拓了学校素质教育的新局面。
【参考文献】
[1]田宏.对基础教育课程改革背景下德育工作的思考[J].中国校外教育.2010（07）
[2]陈伯良.构建小学德育实效模式的实践探索[J].教育导刊.2012（01）
[3]陈宗庆.小学德育主题活动系列化研究[D].上海师范大学2013