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【摘要】在中学阶段的英语教学中，对于學生语言交际能力的培养有着很重要的意义，是英语素质教育的重要内容。通过对于学生英语交际能力的培养能够有效的带动学生英语实践能力的提高和知识运用水平的提高。
【关键词】中学英语 课堂教学 交际能力 培养策略
中学阶段英语教学的一项重要使命就是培养学生英语交际使用能力，语言学科教学的本质就是为了能力够让学习者熟练的使用这门语言。自新课程改革以来，对于英语学科的教学本质一再强调，如何有效的在英语教学中有效的培养学生的交际使用能力成为了每一位教师所急需要考虑的问题。
在长久以来的中学英语教学中，知识传授和解题能力培养一直都是教学的重点，在这样的教学理念之下，学生往往具备较高的英语知识水平和应对考试的能力，但是却无法做好基本的交流和沟通。而且这样的教学理念和方式还在很大程度上伤害了学生们学习英语的热情和积极性，使得学生的英语实践能力与其所具备的英语知识水平严重不相匹配。高分低能现象层出不穷。
随着新课程改革的深入，英语教学本质的回归势在必行，只有对于英语教学本质的强调才是提高中学英语教学质量的不二之选。本文笔者现结合自身多年的教学实践经验，关于如何有效的培养学生的英语交际能力总结如下。
一、激发学生英语学习兴趣，提高学生课堂参与程度
交际能力的培养首先需要学生有机会去使用英语，长久以来应试教育占据了中学英语教学的主导位置，对于学生知识水平的强调以及对于学生解题能力的培养历来都是中学英语教学的主体内容，而学生英语交际能力的培养被边缘化了。
在这样的教学模式之下，学生很少有机会参与课堂，久而久之学生就变得更愿意听，而不愿意说。而且这样被动的状态学生丝毫感受不到英语学习的乐趣，学习英语完全就是为了解决试题，久而久之学生的学习兴趣大受影响，英语学习目标也就变得越来越模糊。
所以为了有效的培养学生的英语交际能力，在这方面教师要突出重视学生在课堂上的主体地位，给予学生以更多的课堂时间和空间来让学生能够展示自我，参与教学。作为教师而言应该首先做到就是要激发学生的英语学习兴趣，让学生能够更为积极主动的参与英语课堂，在课堂上敢于和乐于去说英语，用英语来表达自己想要表达的内容，这样学生才会逐渐的学会如何使用自己所学到的英语，学生的英语交际能力才能够逐渐的培养起来。
二、营造良好的课堂教学氛围，创设英语交际能力培养的环境
英语交际能力的培养除了需要激发学生的课堂参与积极性之外，教师还要努力的为学生营造一个良好的课堂教学氛围。一方面良好的课堂教学氛围能够积极的调动学生的英语学习热情，激发学生的课堂主观能动性。另一方面良好的课堂氛围还能够在一定程度上促进英语语言环境的形成，而语言环境对于任何一门语言的学习来说都有着非比寻常的意义。
在创设语言环境的时候，教师可以尝试以学生的兴趣关注点作为教学的出发点，如根据教材内容选择一些学生较为喜爱的英文影片、英文动画片等等，从中选择一些与教学内容相关的对白内容作为口语训练。这样学生可以在自身浓厚兴趣的作用之下更加乐于参与口语交际练习，收到的效果也会更佳。
三、加强英语词汇语法教学，奠定交际能力培养的基础
词汇及语法教学是中学英语教学的基本内容，同时也是交际使用能力培养的基础。很多教师对此认识不够，急于培养学生的英语角机使用能力却又不得法，往往使得学生的英语交际中“Chinglish”出现的较多。
所以教师在词汇教学之中要尤其注重课程词汇教学的相对拓展，有效的融入一些固定用法、习惯表达等等方面的内容。更多的从英语文化的角度来进行熏陶和渲染，让学生能够在词汇的学习过程中以词汇为桥梁来感受英语文化，从而良好的促进学生英语表达的准确性提高。
在语法教学中同样也要如此，英语在时态和语序等方面与汉语表达习惯有着很大的不同，很多中式英语的错误都出现在语序和时态的应用方面。而且在语法教学中教师也要做好定语从句、谓语从句等等语法知识的强化工作，学生只有在扎实的掌握这些表达方式的基础之上才能够熟练灵活的运用英语进行日常的交流和沟通。
四、积极鼓励学生，加强课堂的交流和沟通
对于交际能力的培养并不一定要采用特定的形式，或者是安排在特定的时间，教师可以将英语交际能力的培养定位于师生之间或者是学生之间的英语交流沟通，这样学生的英语交际能力培养就会更加的自然，学生的心里认可程度也会较高，收效也必然会更好。
教师可以在每日课堂之中根据教材内容或者是日常生活内容与学生进行简单的交流沟通，让英语对话自然的发生，久而久之学生就会非常的适应英语的表达和沟通方式，从而不由自主的产生一种使用英语语言的欲望。
总而言之，在中学阶段的英语教学中，教师要给予交际能力培养以高度的重视，以学生交际能力的培养为媒介来更好的促进学生对于英语学习的热情和积极性，让学生在不断的实用英语的过程中感受英语学习的乐趣，体会英语文化，从而在学生的内心中形成更为持久也更为强劲的内在学习推动力，从而更好的促进学生英语知识水平和交际能力的提高。
参考文献：
[1]柳青华.对中学生英语口语交际能力的培养思考[J].湖北科技学院学报，2015，06.
【关键词】中学英语 课堂教学 交际能力 培养策略
中学阶段英语教学的一项重要使命就是培养学生英语交际使用能力，语言学科教学的本质就是为了能力够让学习者熟练的使用这门语言。自新课程改革以来，对于英语学科的教学本质一再强调，如何有效的在英语教学中有效的培养学生的交际使用能力成为了每一位教师所急需要考虑的问题。
在长久以来的中学英语教学中，知识传授和解题能力培养一直都是教学的重点，在这样的教学理念之下，学生往往具备较高的英语知识水平和应对考试的能力，但是却无法做好基本的交流和沟通。而且这样的教学理念和方式还在很大程度上伤害了学生们学习英语的热情和积极性，使得学生的英语实践能力与其所具备的英语知识水平严重不相匹配。高分低能现象层出不穷。
随着新课程改革的深入，英语教学本质的回归势在必行，只有对于英语教学本质的强调才是提高中学英语教学质量的不二之选。本文笔者现结合自身多年的教学实践经验，关于如何有效的培养学生的英语交际能力总结如下。
一、激发学生英语学习兴趣，提高学生课堂参与程度
交际能力的培养首先需要学生有机会去使用英语，长久以来应试教育占据了中学英语教学的主导位置，对于学生知识水平的强调以及对于学生解题能力的培养历来都是中学英语教学的主体内容，而学生英语交际能力的培养被边缘化了。
在这样的教学模式之下，学生很少有机会参与课堂，久而久之学生就变得更愿意听，而不愿意说。而且这样被动的状态学生丝毫感受不到英语学习的乐趣，学习英语完全就是为了解决试题，久而久之学生的学习兴趣大受影响，英语学习目标也就变得越来越模糊。
所以为了有效的培养学生的英语交际能力，在这方面教师要突出重视学生在课堂上的主体地位，给予学生以更多的课堂时间和空间来让学生能够展示自我，参与教学。作为教师而言应该首先做到就是要激发学生的英语学习兴趣，让学生能够更为积极主动的参与英语课堂，在课堂上敢于和乐于去说英语，用英语来表达自己想要表达的内容，这样学生才会逐渐的学会如何使用自己所学到的英语，学生的英语交际能力才能够逐渐的培养起来。
二、营造良好的课堂教学氛围，创设英语交际能力培养的环境
英语交际能力的培养除了需要激发学生的课堂参与积极性之外，教师还要努力的为学生营造一个良好的课堂教学氛围。一方面良好的课堂教学氛围能够积极的调动学生的英语学习热情，激发学生的课堂主观能动性。另一方面良好的课堂氛围还能够在一定程度上促进英语语言环境的形成，而语言环境对于任何一门语言的学习来说都有着非比寻常的意义。
在创设语言环境的时候，教师可以尝试以学生的兴趣关注点作为教学的出发点，如根据教材内容选择一些学生较为喜爱的英文影片、英文动画片等等，从中选择一些与教学内容相关的对白内容作为口语训练。这样学生可以在自身浓厚兴趣的作用之下更加乐于参与口语交际练习，收到的效果也会更佳。
三、加强英语词汇语法教学，奠定交际能力培养的基础
词汇及语法教学是中学英语教学的基本内容，同时也是交际使用能力培养的基础。很多教师对此认识不够，急于培养学生的英语角机使用能力却又不得法，往往使得学生的英语交际中“Chinglish”出现的较多。
所以教师在词汇教学之中要尤其注重课程词汇教学的相对拓展，有效的融入一些固定用法、习惯表达等等方面的内容。更多的从英语文化的角度来进行熏陶和渲染，让学生能够在词汇的学习过程中以词汇为桥梁来感受英语文化，从而良好的促进学生英语表达的准确性提高。
在语法教学中同样也要如此，英语在时态和语序等方面与汉语表达习惯有着很大的不同，很多中式英语的错误都出现在语序和时态的应用方面。而且在语法教学中教师也要做好定语从句、谓语从句等等语法知识的强化工作，学生只有在扎实的掌握这些表达方式的基础之上才能够熟练灵活的运用英语进行日常的交流和沟通。
四、积极鼓励学生，加强课堂的交流和沟通
对于交际能力的培养并不一定要采用特定的形式，或者是安排在特定的时间，教师可以将英语交际能力的培养定位于师生之间或者是学生之间的英语交流沟通，这样学生的英语交际能力培养就会更加的自然，学生的心里认可程度也会较高，收效也必然会更好。
教师可以在每日课堂之中根据教材内容或者是日常生活内容与学生进行简单的交流沟通，让英语对话自然的发生，久而久之学生就会非常的适应英语的表达和沟通方式，从而不由自主的产生一种使用英语语言的欲望。
总而言之，在中学阶段的英语教学中，教师要给予交际能力培养以高度的重视，以学生交际能力的培养为媒介来更好的促进学生对于英语学习的热情和积极性，让学生在不断的实用英语的过程中感受英语学习的乐趣，体会英语文化，从而在学生的内心中形成更为持久也更为强劲的内在学习推动力，从而更好的促进学生英语知识水平和交际能力的提高。
参考文献：
[1]柳青华.对中学生英语口语交际能力的培养思考[J].湖北科技学院学报，2015，06.