教育是我们中华民族最伟大，最根本的一项事业。在教育工作中，教师的职责就是要对学生进行做人的教育，使每一位学生都成为有德之人有为之人。当然，教师教会学生会做人，首先自己会做人。教师自身素质的提高，是教师队伍建设最重要的任务。
　　教师职业师德修养包括两方面的含义。其一，师德。就是教师的职业道德素质，是指教师在从事教育、教学、教学研究及其他职业活动中，调节和处理与学生、家长，与社会、集体，与自然环境、与职业道德的实施原则。其二，修养。这是一个与师德密切相关的范畴，它不仅意味着师德的自觉性与能动性，是师德自我建立的主要或者说是根本的途径。个人的“修身养性”，“修犹切磋琢磨”，“养犹涵养熏陶”，要求教师遵循师德的标准，个人不断地进行整治、改变、修炼、修明和培育、发展、抽高。一般来说，任何师德修养都有要达到的最终目的，有一个贯穿其中的道德修养的基本实施原则。这个目的就是进行道德修养的活动的方向，而原则对师德修养的规范和要求也有着十分重要的指导作用。
　　1.师德修养是当今时代的需要
　　美德自古以来就被人们所赞赏。“唯贤唯德，能服于人。”这是蜀国先主刘备离世之前留给儿子的一句遗训。汉代科学家张衡把“德之不崇”视作人生最大的不幸。而古希腊的一位哲学家则把知识与美德相提并论，认为知识是人生的“第一个太阳”，美德是人生的“第二个太阳”，只有两个太阳同时升起，才能铸就美好的人生。
　　人对生活的理解应该是哲学的，因为人是物质的，也是精神的。人并不是单纯依赖于物质存在的动物，人还必须依赖精神来生存，两者的有机结合才可以称之为生活。而只有崇高道德理想的人，才能使精神有一种高尚感，心灵有一种净化感，灵魂有一种安全感，身心有一种健康感，才能将人带入精神上的极限境界，能使人超然于扰攘不宁的俗世生活之外，洞穿宏观世界，敏察微观世界，也能正确地看待和把握自我，从而使人生丰富博大起来。可以说，美德可以润身。
　　一个善于用高尚道德塑造自我的人，能在自觉的身体力行中使自己的人格日臻完善，使自己的人生太阳光彩照人，而且能对历史，对未来产生影响。莎士比亚说：“生命短促，只有美德能将它传到辽远的后世。”
　　我们中华民族素以礼仪之邦著称于世，传统美德世代相传，渗透到社会生活、人际关系的方方面面。爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献等，都是中华民族智慧的结晶和美德的凝聚。在新的历史条件下，我们把中华民族的传统美德迁移入新的时代内涵，用这些美好的道德来塑造人们的心灵，用这些意识准则来规范人们的行为，就会形成凝聚民心、自强不息的强大精神动力，这必将极大地提高全民族的身心素质，促进人的全面发展，从而使我们的社会变得更加美好。才能担当起时代的重任。
　　2.师德修养是教师职业的需要
　　在教育工作中，教师所处的地位决定了教师是学生学习的榜样，榜样的力量是无穷的。教师只有通过自身的良好道德风范，才能使学生分清善与恶，美与丑，文明与粗野，高尚与卑劣。人民教师不同与教书匠的根本原因在与他是人类灵魂的工程师，他有育人的思想。是完全出于对社会，对学生负责的责任感，要承担起重任，教师必须进行职业道德的修养。
　　3.师德修养是社会的需要
　　人类文明的发展，从根本上来说，是人的发展，人的全面发展是文明的理想，其中很重要的一方面就是人的道德素质的提高，这种素质是随着社会发展而不断发展的。为社会培养道德健全，有高尚的人格的人，这是我们的目的，人没有道德，只有技术，那么，人就不是人，而是工具。作为人民教师，不只是制造工具的人，而是培养德才兼备的新型人才。教师职业在历史上是一种神圣的，受人敬慕的职业。
　　目前，教师队伍职业道德状况总的来说是好的，但也存在着一些值得重视的问题，如敬业精神淡薄，讲实惠，讲索取，不愿多做一点奉献，如因社会地位差，工资福利低，就产生不爱岗，不敬业或做其他兼职，有些人行为不轨，收受贿赂帮学生作弊，打骂学生，教育商业化，备教改不认真，不愿到学生中了解情况，不愿和学生交往，有的教师个人名誉感强，好面子，对学生采取一些不当的教育方法或过急行为等等，说明了教师更应该进行职业道德的修养。
　　教师这个职业的道德要求比一般的道德要求高，否则无法担当“人类灵魂的工程师”的职责。广大教师要树立远大理想，以德修身，热爱教育事业，克服个人主义，拜金主义，享乐主义等不良思想的影响。
　　教师只有不断提高师德，潜心修养，才能实现教育的目的，完成教育任务，从而发挥教师在社会进步，文化发展中的重要作用。