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摘 要 班级就像一个大家庭，学生就如同兄弟姐妹般互相关心和爱护，一起成长了，成熟了，便离开了这个家庭，走向社会，班主任便是这个家庭的组织者和管理者，有效管理和组织能力，能使大家在集体中形成推动力、凝聚力、约束力、吸引力，使每个学生都健康成长，我认为这样的班级管理才是有效的管理。因此，班主任的工作是崇高、伟大而艰辛的。
关键词 班级管理 责任 凝聚力 约束力 吸引力
几年班主任工作的磨炼，使我深刻地意识到：“班主任是落实学校教育与管理的核心，是学生离家后所遇到最信赖的人。”因此，班主任的爱心、人生态度、品格修养都直接对学生起到影响，正所谓：什么样的老师就带什么样的学生。
众多的感慨产生了我肩上的责任感，让我明白自己将在这群孩子人生的关键时期起到至关重要的作用。所以开学伊始，我便在一面加紧学习，一面积极地实践着、探索着。
一、 高尚的道德，形成感召力
班主任是教师中与学生接触最频繁的，班主任的一举一动都不同层次地影响学生的人生观、价值观。对正处在于身体和心理发展的学生来说是至关重要的，这关系到学生是否成人，成才的前提。因此，班主任具有高尚的道德品质，在日常的教育教学中对学生进行潜移默化的影响，使其终身受益。
作为班主任要自觉注重道德修养，凡是学生都有一种“像师性”，一种与班主任有共性的意识。而班主任的思想品德，治学态度，责任感都处于学生的监督之下。只要时刻对学生施以正面的影响，学生也会以班主任为榜样，时时注意提高自己的思想品德，古人云“欲明人者其自明，欲正人者先正已。”班主任的思想品质和高尚的道德是教育工作的灵魂。
以身作则，言传身教。 青少年学生的可塑性，模仿性很大，因此，班主任的一言一行都都要做到文明正派，都要作为学生的表率。严格守时，不无故缺课，注意仪表，讲究语言，做到心灵和仪表统一。如，当发现学生学生座位下有废纸时，班主任默默地走过去拣起。我想这一举动力本身就是一种教育。“此时无声胜有声”学生们会自觉地保持卫生，可见“言传重于身教”
二、采用目标激励，形成推动力
在接班之时，为了更好地打好基础，我就给班级提出长期目标：在各项活动中勇争年级第一，成为年级优秀班级体。从此大家就为这个目标做着不懈的努力，终于取得了学校队列队行比赛的第一名。大家不仅享受到了成功的喜悦，也在争第一中拉近了距离，增加了友谊。随后，我不失时机地提出更具体的管理小目标，如在期中考试前提出：“争取用好的成绩向父母负责，向祖国汇报”的目标，组织了“为提高学习立功”等班会活动，并给每个学生都提出了具体的目标和任务，而且分宿舍、个人展开比赛。调动了全班各小组学生学习积极性。成绩好的学生放弃休息时间给成绩差的学生补课，成绩差的学生虚心向老师、同学请教。各小组经常召开学生分析会，检查学习情况，帮助释疑解难，出现了人人为实现学习目标而奋斗的热潮。在集体目标的激励和教育下，个体目标也因此得到了有效的强化。
三、展开活动，形成凝聚力
去年运动会前，许多学生都不愿报名，问其原因，都说体育不好害怕丢人。面对这个问题，我感到这是一个极好的教育契机。
如果能很好地开展一些思想工作。就能提高班级的凝聚力。对此，我收集大量资料，在课内外号召大家展开多次热烈的讨论。从中国足球落后但一直执著追求，谈到中国足球终于冲出亚洲，讲述“事在人为，重在参与”的道理；从奥运会许多失意英雄的眼泪，谈到人们依旧给予的鲜花和掌声，讲述“不以成败论英雄”的道理等等，最后大家都有所感悟，纷纷报名参加。此后，大家利用课余时间互相帮助，积极训练，向体育老师请教正确的训练方法。结果在团体项目上我们表现不俗，在4×100米接力赛项目上，男女双方均获得了较好的名次。其他活动中他们也表现优秀，在校园艺术文化节期间，大合唱获第二名。各种集体活动戚为塑造自我，增强班级凝聚力的重要手段。
四、完善制度，形成约束力
每当学期伊始，我都根据全班实际情况发动学生依照学校规章制度定辅助性细则。如“一日生活常规”细则、“值周班长制”、“轮职班长制”、“学习帮教，成绩进步奖励”细则。执行规章制度时，我发动大家互相检查，监督，将固定班委与轮职班委结合起来，使每位同学都有当班干部的机会，从而使之体会班干部的服务意识，责任意识，进而实现自己的自觉意识。同时，树立遵守纪律的典型，形成以遵守纪律为荣，以违反纪律为耻的班风。班干部每周一例会，每月一评议，这样不仅解决了工作中的问题，同时也规避了班干部的违纪行为。在学生自我管理的过程中，学生培养了自我评价，自我教育和分辨是非的能力，增强了集体责任感，提高了组织能力和自我约柬的能力。
五、进行家教感染，形成吸引力管理
家庭教育既是素质教育的重要组成部分，也是学校教育的延伸和补充，能给学校以强有力的支持。班主任的工作离不开家长的帮助，良好的家校联系在无形中给学生的生活织出了一张无微不至的关怀网，同时也能有效地填补教师对学生监督的盲区。密切的家校联系，能调动家长参与管理的积极性，家长参与管理．还能极大地感染学生，使他们备受鼓舞。在家长会中任课教师和家长进行交流，能更为清楚地了解学生情况，对症下药，帮助学生认清自己存在的问题，增强克服困难的信心。
付出就有回报，经过全体同学的共同努力，我所带的班级荣获2009--2010年度学校“优秀班集体”称号。这些成绩的取得离不开学校领导的关心支持和全体同学们的努力，但成绩只代表过去，作为一名优秀班主任我不会沉醉于荣誉之中，我将带领同学们继续在“勤奋严谨，务实创新”校风的指导下努力工作，争取为学校的发展，作出更大的贡献!
关键词 班级管理 责任 凝聚力 约束力 吸引力
几年班主任工作的磨炼，使我深刻地意识到：“班主任是落实学校教育与管理的核心，是学生离家后所遇到最信赖的人。”因此，班主任的爱心、人生态度、品格修养都直接对学生起到影响，正所谓：什么样的老师就带什么样的学生。
众多的感慨产生了我肩上的责任感，让我明白自己将在这群孩子人生的关键时期起到至关重要的作用。所以开学伊始，我便在一面加紧学习，一面积极地实践着、探索着。
一、 高尚的道德，形成感召力
班主任是教师中与学生接触最频繁的，班主任的一举一动都不同层次地影响学生的人生观、价值观。对正处在于身体和心理发展的学生来说是至关重要的，这关系到学生是否成人，成才的前提。因此，班主任具有高尚的道德品质，在日常的教育教学中对学生进行潜移默化的影响，使其终身受益。
作为班主任要自觉注重道德修养，凡是学生都有一种“像师性”，一种与班主任有共性的意识。而班主任的思想品德，治学态度，责任感都处于学生的监督之下。只要时刻对学生施以正面的影响，学生也会以班主任为榜样，时时注意提高自己的思想品德，古人云“欲明人者其自明，欲正人者先正已。”班主任的思想品质和高尚的道德是教育工作的灵魂。
以身作则，言传身教。 青少年学生的可塑性，模仿性很大，因此，班主任的一言一行都都要做到文明正派，都要作为学生的表率。严格守时，不无故缺课，注意仪表，讲究语言，做到心灵和仪表统一。如，当发现学生学生座位下有废纸时，班主任默默地走过去拣起。我想这一举动力本身就是一种教育。“此时无声胜有声”学生们会自觉地保持卫生，可见“言传重于身教”
二、采用目标激励，形成推动力
在接班之时，为了更好地打好基础，我就给班级提出长期目标：在各项活动中勇争年级第一，成为年级优秀班级体。从此大家就为这个目标做着不懈的努力，终于取得了学校队列队行比赛的第一名。大家不仅享受到了成功的喜悦，也在争第一中拉近了距离，增加了友谊。随后，我不失时机地提出更具体的管理小目标，如在期中考试前提出：“争取用好的成绩向父母负责，向祖国汇报”的目标，组织了“为提高学习立功”等班会活动，并给每个学生都提出了具体的目标和任务，而且分宿舍、个人展开比赛。调动了全班各小组学生学习积极性。成绩好的学生放弃休息时间给成绩差的学生补课，成绩差的学生虚心向老师、同学请教。各小组经常召开学生分析会，检查学习情况，帮助释疑解难，出现了人人为实现学习目标而奋斗的热潮。在集体目标的激励和教育下，个体目标也因此得到了有效的强化。
三、展开活动，形成凝聚力
去年运动会前，许多学生都不愿报名，问其原因，都说体育不好害怕丢人。面对这个问题，我感到这是一个极好的教育契机。
如果能很好地开展一些思想工作。就能提高班级的凝聚力。对此，我收集大量资料，在课内外号召大家展开多次热烈的讨论。从中国足球落后但一直执著追求，谈到中国足球终于冲出亚洲，讲述“事在人为，重在参与”的道理；从奥运会许多失意英雄的眼泪，谈到人们依旧给予的鲜花和掌声，讲述“不以成败论英雄”的道理等等，最后大家都有所感悟，纷纷报名参加。此后，大家利用课余时间互相帮助，积极训练，向体育老师请教正确的训练方法。结果在团体项目上我们表现不俗，在4×100米接力赛项目上，男女双方均获得了较好的名次。其他活动中他们也表现优秀，在校园艺术文化节期间，大合唱获第二名。各种集体活动戚为塑造自我，增强班级凝聚力的重要手段。
四、完善制度，形成约束力
每当学期伊始，我都根据全班实际情况发动学生依照学校规章制度定辅助性细则。如“一日生活常规”细则、“值周班长制”、“轮职班长制”、“学习帮教，成绩进步奖励”细则。执行规章制度时，我发动大家互相检查，监督，将固定班委与轮职班委结合起来，使每位同学都有当班干部的机会，从而使之体会班干部的服务意识，责任意识，进而实现自己的自觉意识。同时，树立遵守纪律的典型，形成以遵守纪律为荣，以违反纪律为耻的班风。班干部每周一例会，每月一评议，这样不仅解决了工作中的问题，同时也规避了班干部的违纪行为。在学生自我管理的过程中，学生培养了自我评价，自我教育和分辨是非的能力，增强了集体责任感，提高了组织能力和自我约柬的能力。
五、进行家教感染，形成吸引力管理
家庭教育既是素质教育的重要组成部分，也是学校教育的延伸和补充，能给学校以强有力的支持。班主任的工作离不开家长的帮助，良好的家校联系在无形中给学生的生活织出了一张无微不至的关怀网，同时也能有效地填补教师对学生监督的盲区。密切的家校联系，能调动家长参与管理的积极性，家长参与管理．还能极大地感染学生，使他们备受鼓舞。在家长会中任课教师和家长进行交流，能更为清楚地了解学生情况，对症下药，帮助学生认清自己存在的问题，增强克服困难的信心。
付出就有回报，经过全体同学的共同努力，我所带的班级荣获2009--2010年度学校“优秀班集体”称号。这些成绩的取得离不开学校领导的关心支持和全体同学们的努力，但成绩只代表过去，作为一名优秀班主任我不会沉醉于荣誉之中，我将带领同学们继续在“勤奋严谨，务实创新”校风的指导下努力工作，争取为学校的发展，作出更大的贡献!