摘要：课堂教学是实施素质教育的主要途径，抓好教学工作，关键要抓好课堂教学。因此在课堂教学中，初中化学教师应充分考虑教学的有效性。本文拟从提高初中化学课堂教学有效性的途径加以阐述。
　　关键词：初中化学　课堂教学　有效性
　　课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，使学生在认知上从不懂到懂、从少知到多知、从不会到会，在情感上从不喜欢到喜欢、从不感兴趣到感兴趣。课堂教学既是师生双方心理互动的过程，又是学生与周边环境互动的过程，也是学生内部多种心理因素相互作用的过程。因此，提高课堂教学效率的关键在于提高课堂教学的有效性。教师可以考虑从以下几种途径来提高初中化学课堂教学的有效性。
　　一、认真研读化学课程标准，精心备课，是提高课堂教学有效性的前提
　　通过精心备课，教师可以确定有效的教学目标和教学策略，设计有效的教学环节。这可以从以下两方面入手：第一，教师要认真钻研化学课程标准，把握好教学的重点和难点。因为教师只有找到突出重点、突破难点的方法，才能设置各种有效的问题，预见课堂中的突发情况，才能在课堂教学中不出现思维停顿，轻松、自如地应对各种状况；第二，教师必须认真了解学生、分析学生，因材施教。因为只有了解班上每位学生的学习状况和知识水平，教师才能找出相应的教学方法和手段，从而提高课堂教学的有效性。
　　二、创设情境，激发学习兴趣，是提高课堂教学有效性的关键
　　爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”只有激发了学生的学习兴趣，使他们形成强烈的学习动机，形成最重要、最强大和最有效的学习动力，才能提高他们的学习效率和水平，促进他们的个性健康发展。初中化学是化学的启蒙教学，教师要特别重视培养学生的学习兴趣、学习愿望、学习热情和学习习惯，使学生热爱学习、善于学习、乐于学习。所以，教师要创设生动、活泼的教学情境，让学生在“观察——惊叹——疑问”中感受化学的神奇。如笔者在上化学第一节课时，先不急于讲授新课内容，而是演示一些趣味性的小实验，如“魔棒点灯”“清水变果汁”“白纸显字”“烧不坏的手帕”等来激发学生的学习兴趣。由于初三学生刚刚接触化学这门新课程，所以绝大多数学生都有强烈的求知欲和学习热情。激发和保持他们学习化学的兴趣，是教师提高课堂教学有效性的关键。
　　三、培养学生的探究和创新能力，是提高课堂教学有效性的根本
　　化学是一门以实验为主的学科，化学教材中的实验内容很多，为培养学生的探究和创新能力提供了广阔的空间。化学教师应充分利用现有的教学资源，尽量给学生提供探究学习的机会，让学生在探究中学会猜想、学会验证、学会推理，在探究中学会归纳、学会整理，从而培养他们多角度思考、多方向探究的习惯，培养知识的迁移和举一反三的能力。学生只有在亲自参与实验的基础上，才能深刻地理解教材中呆板的知识；只有在亲自参与实验的基础上，才能培养出学生的创造动机、创造意识、创造观念及发散性思维。这样，才能使有效的课堂教学落到实处。
　　有效课堂教学的本质在于有效，主阵地在课堂。要完成“轻负高质”的教学目标，教师应当科学地理解有效课堂教学的真谛和内涵，不断地探索有效课堂教学的可行性途径。
　　（作者单位：江西省兴国县兴莲初级中学）