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目的 ：探讨手术室护理带教中应用 PBL 教学法的价值。方法 ：选择 2018 年 7 月～ 2020 年 7 月本科室接收的 100 名实习生作为观察样本，根据奇偶数法分为两组，对照组 50 名给予传统教学法，试验组 50 名给予 PBL 教学法，组间进行出科成绩的比较。结果 ：试验组实习生基础理论、技术操作、课堂参与能力 3 项出科成绩均高于对照组实习生，两组间存在显著性差异（P ＜ 0.05）。结论 ：PBL 教学法在手术室护理带教中的应用有利于提高考核成绩，改善带教质量。