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激励是影响高校教师工作绩效的主要因素。然而,激励能否为高校教师所客观感知,直接影响着激励效果。本文从心理账户的理论视角,立足高校教师心理需求建立了收入、存储和支出三个心理账户,并依据期望理论,构建了心理账户与教师激励之间的相互关系,从而提出提高高校教师激励效果的实现路径。
基于心理账户的高校教师激励研究
【摘 要】
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激励是影响高校教师工作绩效的主要因素。然而,激励能否为高校教师所客观感知,直接影响着激励效果。本文从心理账户的理论视角,立足高校教师心理需求建立了收入、存储和支出
【机 构】
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安徽工程大学人事处
【出 处】
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巢湖学院学报
【发表日期】
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2013年02期
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