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[设计理念]素质教育要求培养有创新思维的人才,因此,在教育教学中,学生创新思维的开发,逻辑思维形成的过程,是智力发展的核心内容.初中是学生思维发展的关键期,通过本次活动使学生发现、发挥自己潜在的创造思维能力,通过多方面的培养,促成其创造力的开发,形成良好的思维方式,提高学习能力.
唤醒心中酣睡的巨人——创新思维的开发与展现
【摘 要】
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[设计理念]素质教育要求培养有创新思维的人才,因此,在教育教学中,学生创新思维的开发,逻辑思维形成的过程,是智力发展的核心内容.初中是学生思维发展的关键期,通过本次活动
【机 构】
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首都师范大学附属实验中学
【出 处】
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中小学心理健康教育
【发表日期】
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2004年5期
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依照<食品卫生法>和<公共场所管理条例>的要求,我们每年均对食品、公共场所等行业的从业人员进行健康检查,结果分析如下.
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心理健康教育作为中小学的一门课程，已有10多年的历史。经历了从自下而上的学校行为，到规范的政府行为，最后到纳入学校教育的课程系统这一过程。在10多年的发展中，已初步形成心理健康教育的专业理论与本地中小学具体实践相结合的“持证上岗教师引领，全体教师参与，学科教学渗透”的工作机制，也取得了一定的成绩。但从现有资料看，中小学心理健康教育的现状还不容乐观。为进一步发现问题，探索对策，推进中小学心理健康教育
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本文对杭州市西湖区1990-2001年各型病毒性肝炎的流行病学特征进行分析,以了解其流行趋势及影响因素,为制定病毒性肝炎防治措施提供依据.
英国著名的解剖学家麦克劳德，小时候曾是个令人感到头痛的“坏孩子”。一天，他正和伙伴们玩耍，忽然发现校长那只心爱的小狗正摇着毛茸茸的尾巴走过来。麦克劳德当时产生一个可怕的想法——杀了这只狗，看看动物的内脏是什么样子。于是他便和几个小朋友一起把小狗给杀了。校长得知后非常气愤，但处理方法却令人耳目一新：罚小麦克劳德画一张动物的骨骼图和一张血液循图，小麦克劳德知道自己闯了大祸，便认真地画好了图交给了校长。
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