【摘 要】
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1设计思路1.1选材与学情分析随着上海市生物课程改革的不断推进,以学生发展为本的教育理念正日益深入人心.作为实验学校,我们已在六、七年级率先使用了新综合科学.然而作为生
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1设计思路1.1选材与学情分析随着上海市生物课程改革的不断推进,以学生发展为本的教育理念正日益深入人心.作为实验学校,我们已在六、七年级率先使用了新综合科学.然而作为生物学教师,我们不难看出这个年龄段的学生在这方面知识的学习有所削弱.尽管八年级有了<生命科学>,但随着升学的临近,加上来自社会、家庭等多种压力,学生已没有更多的精力和兴趣在生物学上多下功夫.根据教育心理学的原理知道,学生对任何新事物、新知识的学习与掌握都有一个最佳年龄段.多年的教学实践告诉我们,往往六七年级的学生对生物学学习有着较
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