【摘 要】
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初中是学生学习与成长过程中至关重要的发展时期,在这一阶段学生的认知能力、理解能力、学习水平有限,需要教师给予积极和耐心的引导。在新课程标准的全面改革下,社会各界对于初中阶段的教学质量和教学目标都提出了更高的要求,传统的教学理念和教学模式已经无法满足学生的学习需求和成长需要,因此教师必须要更新教学观念,创新教学方法,激发学生自主学习与合作探究的意识与能力,提升学生的英语水平。基于此,本文针对小组合作学习在初中英语教学中的应用进行分析。
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初中是学生学习与成长过程中至关重要的发展时期,在这一阶段学生的认知能力、理解能力、学习水平有限,需要教师给予积极和耐心的引导。在新课程标准的全面改革下,社会各界对于初中阶段的教学质量和教学目标都提出了更高的要求,传统的教学理念和教学模式已经无法满足学生的学习需求和成长需要,因此教师必须要更新教学观念,创新教学方法,激发学生自主学习与合作探究的意识与能力,提升学生的英语水平。基于此,本文针对小组合作学习在初中英语教学中的应用进行分析。
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部编版七年级上册第一单元的写作教学任务围绕“热爱生活,热爱写作”展开,其设计意图在于让学生从平淡的生活中发现无限美妙的趣事,从自己单调的日常生活中挖掘有趣、有意义的事,学会观察,学会思考,学会感悟,将其转化为书面文字的形式写出来,写作自然水到渠成。语文教师在作文教学中转化思路,鼓励学生不要拘泥于形式,为了写作而写作,而是转化思路经历一次“说闲话”,“讲故事”的学习体验。
小学语文高段的同学已经具备一定的阅读理解基础,学文能力较强,但是常常忽略句子和文章的概要存在一览而过,毫无章法的特性。阅读教学就是要在学生日常阅读中促使学生积累相关知识,形成解析文章的技能,养成良好的阅读习惯。小学语文的阅读能力关乎着学生全科的答题能力,阅读能力越强大,题目解析能力越强大,教师应该根据学生的不足,灵活针对学生特点进行实践教学。
作文在小学语文中占有较大的比例,提高学生的写作能力,有助于提高其自身的语文素养。基于小学生的阶段性特点,作文主题一般都围绕写景展开,教师要积极探索教学策略,为提高学生的写作能力做准备,要善于引导学生通过观察周围的事物丰富写作素材,将其长期积累的写作技巧应用到日常的写作中去,从而增强写作能力,提高学生的语文素养,为提高综合素质积累能量。
个性化阅读教学进一步凸显了语文教学以生为本的理念要求,体现了语文教学的“生命教育”。但是,作为一种新的教学内容,在具体教学实施过程中出现了一定的问题,需要采取有效措施来推进个性化初中语文教学的发展,打造高效的语文课堂。
新课程改革理念不断深入在小学语文教学环节中,小学教学根本性任务发生改变,从过去讲授传统知识转变为培养学生语文素养。阅读能力是学生语文素养中最为重要的一项能力,教师要充分利用各项教学方式、手段,全面提高学生阅读能力、理解能力。从现状分析,小学生从语文教学中获取的技能存在不足,本文根据现行教学阶段的发展特征,了解学生根本性需要,为后续教学环节提供有效建议。
小学语文教师要积极地引导学生投入到课外阅读之中,以此来扩展语文学习的视野,丰厚小学生语文知识的积淀,从而助推学生阅读思维的启迪,阅读理解力的发展。基于此,教学中教师就得充分组织好课外阅读,助力课内学习拓展;营造好课外阅读的氛围,促进课外阅读深入;更要给予相应的阅读方法指导,引领阅读实效提增等,最终在各方合力引领下,让学生的语文能力得到发展,阅读学习活力四射。
培养学生的阅读能力,最受益的就是学生的写作水平,阅读与写作之间关系甚密,既相互独立,又相互促进,语文学科的核心素养包括语言的建构、文化的理解、思维的发展和审美的鉴赏,要培养学生的语文核心素养,就要注重建设学生的阅读能力。本文探讨了初中语文阅读教学有效性的几个策略,提高教师对阅读教学的重视度,加强有效阅读的方法探索,促进学生形成阅读习惯,针对性的提升初中学生阅读速度与质量,培养学生核心素养。
在教学改革不断深化的背景下,核心素养的培育成为各学科教师在教学实践中应达成的根本教育目标。道德与法治课程作为初中教育体系中一门重要的学科,是学生核心素养培育的重要载体。在教育教学实践之中,教师应加强思想认识,着力采取科学对策提升学生核心素养的发展水平。本文主要探讨初中道德与法治课学生核心素养的培育对策,旨在提供有价值的参考。
随着教育的不断完善,当前越来越重视学生素质方面的教育,对我国的教育提出了全新的要求,人们也慢慢地重视起教育的发展。在此背景下,相关的老师正在积极转变自身的教学思想,以此适应当下时代的新要求,对授课手段进行相应的改善,从而提升课堂授课的效果,实现培育学生素质的要求。在初中道德和法治的授课中,教师应当在教授基础内容的同时,注重学生自身能力以及水平的提高,从而进一步推动学生的未来发展。
如今,新一轮高考综合改革的推进逐步深入,高考选课走班模式成为如今改革的重点实践之一,围绕选课走班教学模式下的学生自主管理,各地高中都开展了积极探索,并形成了一定的经验和成果。为此,本文以高考综合改革为背景,从学生自主管理模式的实细则、操作具体细节等对当前选课走班模式下学生自主管理的现状进行了细致阐述,接着对当前存在的问题进行了梳理总结,最后对如何提高选课走班模式下学生自主管理的效率提出了具体的对策建议,旨在为未来更好地推进选课走班模式提供一些思考。