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摘 要 舒天丹曾说，教育孩子如育花，精心浇水、施肥、呵护，方能成功。但事实上并不是所有人都能养好花，不懂得就要向别人请教，学习养花的经验与艺术。对于幼儿教育来说，更是如此，需要我们用足够多的耐心引导幼儿，养成良好的习惯。幼儿时期是相对轻松的阶段，对于刚接触这个世界的孩子们来说，一切都是新鲜和不可知的，教师和家长最重要的任务就是提高孩子们的积极性，让孩子们自己探索世界的奥秘。本文将通过分析，浅谈如何进行幼儿教育。
关键词 动脑能力；记忆力；控制情绪
中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）08-0064-01
一、游戏教学，让孩子们产生兴趣
游戏是幼儿的主要活动，也是促进幼儿健康发展的重要环节。游戏不仅能促进幼儿的智力发展，更能在一定程度上反映孩子的智力水平，结合实际情况制定实际的方案。在游戏教学的过程中，不能仅仅关注游戏的趣味性，更应该在游戏中适当加入教学元素，锻炼孩子们的肢体协调能力，锻炼孩子们的动手动脑能力，提高记忆力，锻炼孩子们的综合素质。
在游戏的选取上，要尽量贴近生活实际，从现实生活中找到合适的题材。例如可以让孩子们在教室里找圆形的物体，并描述物体的特征。通过自己动手动脑，实际参与其中，提高孩子们的积极性，让幼儿从游戏中养成良好的习惯。幼儿通过不断运用学过的知识，解决问题，也能在游戏中获得新的知识，不断提高对世界的认知。
二、锻炼动脑能力，提高记忆力
幼儿是最有朝气蓬勃的，他们不知道外面的世界是怎么样的，更不知道幼儿园是什么样子的啊，只在父母的口中听到幼儿园是有好多好多小朋友陪你一起玩的地方，别的便是一无所知了，也有的人说，孩子是父母被骗到幼儿园去的，因为他们从出生到现在没离开过父母的怀抱，天天就想和爸爸妈妈一起玩，当他们来到了幼儿园，他们就回接触新的环境，面对不同的面孔，处理不同的事情，处理自己从未处理过的事，这个时候，什么也不懂得他们只能用哭泣的方式来表达他们的不满。
孩子小的时候，锻炼孩子的各个方面的能力是最重要的，因为这个时候是最好学习的学习，最有利于学习的时候，所以，在这个时候父母会为自己的孩子着想，有的让自己的孩子学钢琴，学跳舞，学画画，因为任何事情都要从小抓起，在孩子小的时候，开发孩子的智力是必不可少的，孩子处在幼年，开发孩子的智力是必要的，作为幼儿园的老师，我们可以简单的教孩子去认识简单的数字，去学习一些浅显的知识，来起到为孩子开发智力的作用，比如我们小的时候最容易教孩子的数学问题，一加一等于几啊这些简单的问题，来让孩子解答，提高孩子的动漫能力，还有在平时的学习中，也可以实践，毕竟孩子才刚刚上幼儿园，孩子以后还会有大把大把的学习时间，所以现在的学习并不是很着急的事情，让孩子多多的动脑筋，去想一些问题，比如可以在课堂上，让孩子玩积木，作为老师的我们给他们出题，例如，用积木摆出一个形状，比一比谁可以用最少的积木，这样同学之间竞争的同时，他们也会乐意去拼，因为他们喜欢玩积木，通过他们的乐趣，来做到让他们去动脑子，慢慢的时间长了，孩子就回慢慢的养成爱动脑子的好习惯，这样孩子的智力一步步的提高，对以后孩子的成长和今后的学习有很大的帮助。
在孩子小的时候，我们可以让孩子接触一些文学的只是，这样有利于培养孩子的文学细胞，也可以提高孩子的记忆力，比如，让孩子去读故事书，记住故事的主要情节回来给我们老师讲，看谁记得更准确很牢固，还有在孩子小的时候，可以背诵一下簡短的古诗文，认识和了解一下中华文化，也可以慢慢的教他们去写汉字，看谁能记得更多的字，学会更多的汉字，来培养孩子的记忆力，这样有利于孩子更全面的发展，向更多的方向发展，在以后无论是学习还是生活中，可以用更聪明的方式去面对要处理的问题，开发孩子的大脑，提高孩子的记忆力，促进孩子更全面的发展。
三、学会控制情绪，形成正确的输赢观
对于幼儿来说，还不能完全的控制自己的情绪，很多孩子容易养成爱哭爱闹的坏习惯，尤其是在不合自己心意的时候，会通过哭闹的方式让很多家长和教师为之妥协。在游戏的过程中，每个幼儿公平竞争，在同一起跑线上一起比赛，不仅可以锻炼孩子们的脾气秉性，更能在一定程度上提高合作意识，树立正确的输赢观。
赢得比赛不是最终的目的，要教给孩子们如何正确的看待比赛的输赢，让孩子们学会正确的面对，赢了比赛固然应该得到鼓励和奖励，输了比赛也不能灰心丧气，要通过自己的努力，争取取得下次的胜利。
总之，对于幼儿教育来说，首先要有耐心，照顾幼儿的心理，帮助孩子们健康发展，教师要做的就是积极引导和鼓励孩子们，让他们从中感受到知识的魅力。当然，在教育过程中，尽量让孩子们学会自主学习，发挥孩子们的主观能动性，共同进步！
参考文献：
[1]梁龙芳.幼儿园区域活动中教师非言语行为的个案研究[D].西北师范大学，2014.
[2]丁文婷.公办幼儿园非在编教师职业生存状态研究[D].西北师范大学，2014.
[3]丁洁.民族地区学前双语教师培训研究[D].西北师范大学2014.
[4]张婉莹.学前教育三年行动计划幼教师资补充研究[D].西北师范大学，2014.
关键词 动脑能力；记忆力；控制情绪
中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）08-0064-01
一、游戏教学，让孩子们产生兴趣
游戏是幼儿的主要活动，也是促进幼儿健康发展的重要环节。游戏不仅能促进幼儿的智力发展，更能在一定程度上反映孩子的智力水平，结合实际情况制定实际的方案。在游戏教学的过程中，不能仅仅关注游戏的趣味性，更应该在游戏中适当加入教学元素，锻炼孩子们的肢体协调能力，锻炼孩子们的动手动脑能力，提高记忆力，锻炼孩子们的综合素质。
在游戏的选取上，要尽量贴近生活实际，从现实生活中找到合适的题材。例如可以让孩子们在教室里找圆形的物体，并描述物体的特征。通过自己动手动脑，实际参与其中，提高孩子们的积极性，让幼儿从游戏中养成良好的习惯。幼儿通过不断运用学过的知识，解决问题，也能在游戏中获得新的知识，不断提高对世界的认知。
二、锻炼动脑能力，提高记忆力
幼儿是最有朝气蓬勃的，他们不知道外面的世界是怎么样的，更不知道幼儿园是什么样子的啊，只在父母的口中听到幼儿园是有好多好多小朋友陪你一起玩的地方，别的便是一无所知了，也有的人说，孩子是父母被骗到幼儿园去的，因为他们从出生到现在没离开过父母的怀抱，天天就想和爸爸妈妈一起玩，当他们来到了幼儿园，他们就回接触新的环境，面对不同的面孔，处理不同的事情，处理自己从未处理过的事，这个时候，什么也不懂得他们只能用哭泣的方式来表达他们的不满。
孩子小的时候，锻炼孩子的各个方面的能力是最重要的，因为这个时候是最好学习的学习，最有利于学习的时候，所以，在这个时候父母会为自己的孩子着想，有的让自己的孩子学钢琴，学跳舞，学画画，因为任何事情都要从小抓起，在孩子小的时候，开发孩子的智力是必不可少的，孩子处在幼年，开发孩子的智力是必要的，作为幼儿园的老师，我们可以简单的教孩子去认识简单的数字，去学习一些浅显的知识，来起到为孩子开发智力的作用，比如我们小的时候最容易教孩子的数学问题，一加一等于几啊这些简单的问题，来让孩子解答，提高孩子的动漫能力，还有在平时的学习中，也可以实践，毕竟孩子才刚刚上幼儿园，孩子以后还会有大把大把的学习时间，所以现在的学习并不是很着急的事情，让孩子多多的动脑筋，去想一些问题，比如可以在课堂上，让孩子玩积木，作为老师的我们给他们出题，例如，用积木摆出一个形状，比一比谁可以用最少的积木，这样同学之间竞争的同时，他们也会乐意去拼，因为他们喜欢玩积木，通过他们的乐趣，来做到让他们去动脑子，慢慢的时间长了，孩子就回慢慢的养成爱动脑子的好习惯，这样孩子的智力一步步的提高，对以后孩子的成长和今后的学习有很大的帮助。
在孩子小的时候，我们可以让孩子接触一些文学的只是，这样有利于培养孩子的文学细胞，也可以提高孩子的记忆力，比如，让孩子去读故事书，记住故事的主要情节回来给我们老师讲，看谁记得更准确很牢固，还有在孩子小的时候，可以背诵一下簡短的古诗文，认识和了解一下中华文化，也可以慢慢的教他们去写汉字，看谁能记得更多的字，学会更多的汉字，来培养孩子的记忆力，这样有利于孩子更全面的发展，向更多的方向发展，在以后无论是学习还是生活中，可以用更聪明的方式去面对要处理的问题，开发孩子的大脑，提高孩子的记忆力，促进孩子更全面的发展。
三、学会控制情绪，形成正确的输赢观
对于幼儿来说，还不能完全的控制自己的情绪，很多孩子容易养成爱哭爱闹的坏习惯，尤其是在不合自己心意的时候，会通过哭闹的方式让很多家长和教师为之妥协。在游戏的过程中，每个幼儿公平竞争，在同一起跑线上一起比赛，不仅可以锻炼孩子们的脾气秉性，更能在一定程度上提高合作意识，树立正确的输赢观。
赢得比赛不是最终的目的，要教给孩子们如何正确的看待比赛的输赢，让孩子们学会正确的面对，赢了比赛固然应该得到鼓励和奖励，输了比赛也不能灰心丧气，要通过自己的努力，争取取得下次的胜利。
总之，对于幼儿教育来说，首先要有耐心，照顾幼儿的心理，帮助孩子们健康发展，教师要做的就是积极引导和鼓励孩子们，让他们从中感受到知识的魅力。当然，在教育过程中，尽量让孩子们学会自主学习，发挥孩子们的主观能动性，共同进步！
参考文献：
[1]梁龙芳.幼儿园区域活动中教师非言语行为的个案研究[D].西北师范大学，2014.
[2]丁文婷.公办幼儿园非在编教师职业生存状态研究[D].西北师范大学，2014.
[3]丁洁.民族地区学前双语教师培训研究[D].西北师范大学2014.
[4]张婉莹.学前教育三年行动计划幼教师资补充研究[D].西北师范大学，2014.