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摘 要：近些年来，为了适应社会发展，我国大力推动教育领域的改革。2020年春由于新型冠状病毒疫情的影响，各校通过线上教育开展教学活动解决了学生疫情期间无法在校上课的问题。基于教学需要，未来一段时期我国各校一定会加强线上教学体系的建设。文章主要探讨高师合唱与指挥线上教学改革的具体思路以及教学措施，以推动教学改革的深入进行。
关键词：高师;合唱;指挥;线上教学;改革
在网络信息技术高速发展的时代背景下，我国各行业与信息技术的结合程度都在不断加深，互联网在线教育模式脱颖而出。线上教学的实施必然会使传统教学结构及发展模式发生改变，必须进行前瞻性的探索和创新，寻求新型教学方式，如此才能实现教育的可持续发展。因此探讨高师合唱与指挥线上教学改革具有积极意义。
一、合唱与指挥在高师音乐教育中发挥的作用
（一）合唱与指挥教学可以锻炼学生的组织能力
合唱与指挥是一门实践性较强的课程，在课程教学中，除了基本的课堂教学任务之外，教师还应带领学生们开展丰富的课外活动，而在此过程中，教师必须要合理地组织和引导学生进行有序的锻炼，促进学生在艺术实践活动中提升组织能力。
（二）合唱与指挥教学有助于学生表演能力的发挥
合唱是音乐表演的一种常见形式，合唱与指挥课程教学的开展可以为学生提供更多的实践锻炼机会，为其提供了自我展示的舞台，从而获得表演能力的提升。学生合唱与指挥相关的培养涉及肢体语言的运用，它是音乐艺术形象表现不可缺少的一环，在教学中锻炼学生的音乐表演技能可以使其更好地融入音乐作品，将音乐艺术内涵有效地表达出来。这一技术能力的培养是一个长期连续的过程，且需要学生积极参与实践活动。
（三）合唱与指挥教学有助于学生协作能力的培养
合唱与指挥需要许多人共同参与，想要获得良好的合唱效果，所有参与合唱的人员除了要具备良好的演唱能力之外，还应做好彼此之间的协调配合，而合唱与指挥教学的一项重要任务就是培养学生的集体凝聚力和团体协作能力。
二、高师合唱与指挥线上教学改革以及教学机制建设的思路
（一）高师合唱与指挥线上教学改革
由于新型冠状病毒肺炎疫情的暴发，社会各界受到了很大的影响。随着疫情的蔓延，我国教育部提出了“停课不停学”的号召，要求各学校积极开展线上教学工作。就目前情况来看，我国很多学校都不具备线上教学的基本条件，因此必须有针对性地进行改革，具体应该从下述几方面入手：
充分利用各类线上教学支撑服务平台，基于课程特点，积极推动教育内容、教学手段以及教学方法的现代化发展，通过在职教育提高广大教师的信息技术应用能力，促进其教学观念更新。在学生方面，要培养其主动学习、自主学习的良好习惯。
当前阶段，开发性和多元化的教学模式已经成为互联网时代教育教学的主流模式，但很多学校在面对突发事件时，却将重点放在应急响应机制、善后处理以及学生心理干预等方面，导致教学工作无法正常开展。因此，必须加强对突发状况下线上教学机制的研究，为我国在线教育的发展提供支撑。
线上教学是以智慧教学平台为教学资源的技术载体，采用多元化、自主化的教学模式，基于互联网教学平台可以实现教育资源的共享，非常适合在紧急情况下使用。高师院校应充分发挥线上教学视频、教学媒介资源以及线下场景的实体化教材等资源的优势，基于教师水平以及学生特点打造一套科学完善的教学模式，在具体实施的过程中，可以适当地借鉴现有的慕课、翻转课堂等形式。
建构完善的线上教学机制，对包含教学内容、教学过程、教学平台等在内的相关教学要素进行深入研究分析，针对线上教学存在的问题采取一定的改进措施。对线上教学实施所需要的基础设施进行完善，包括多媒体教学设施、网络覆盖、数字化图书馆、学生移动接收设备等。
此外，各学校应提高对线上教学的重视，完善保障机制，做好针对教师、学生群体的培训教育工作，创建良好的线上教学环境，为线上教学模式的推广奠定坚实的基础。例如教师培训方面，应基于线上教学的特点和需求加强教师队伍建设，优化师资队伍的组成结构，提高教师的信息应用水平。
（二）线上教学机制的建设
想要构建完善的线上教学机制，可以从三个阶段入手。首先，在基础调研阶段，院校要对传统教学模式的优势以及弊端进行分析，了解线上教学模式当前的应用状况，分析教学实施过程中表现出的问题和弊端，有针对性地采取改进措施。
其次，建立线上教学模式的关键性阶段，对整个教学过程中涉及的所有关键性要素进行分析研究，制定线上教学模式的改进策略。这需要学校根据自身的实际状况进行分析，遵循教育教学发展的规律构建完善的线上教学机制。
最后，线上教学机制构建完成后，要使广大教师、学生以及学校管理人员共同参与修改和完善工作，集思广益，积累经验，促进教育教学质量的提升。
三、高师合唱与指挥线上教学的具体措施
（一）将新型冠状病毒肺炎疫情相关元素融入线上教学
在高师合唱与指挥线上教学开展的过程中，教师可以将新型冠状病毒肺炎疫情防控中的育人元素融入课程教学，在教授课程专业知识的基础上，渗透理想信念、爱国主义、健康教育、人文关怀等方面的内容，这对学生综合素质的发展具有重要的意义，同时可以实现社会教育和学校教育的有效融合。具体来讲，在本次新型冠状病毒肺炎疫情防控中，很多明星都创作了相关主题的歌曲，给予疫情防控一线的英雄们鼓舞，教师可以将这些歌曲作为素材进行教学设计，开展线上教学活动。
（二）借助线上教学开展深入的交流沟通
线上教学与传统教学模式相比具有一个显著优势——打破了时间和空间的限制，教师和学生之间的交流沟通在网络平台的支撑下变得更加简单方便。传统的课堂教学中，教师很难兼顾所有的学生，在线上教学模式下，学生的主动性得到充分发挥，并随时就学习中遇到的实际问题向教师寻求指导、解答。例如，学生可以通过微信语音、拍照等方式将问题传达给教师，教师即时针对问题提供指导性意见。
（三）开展多平台、多形式授课
在线上教学模式下，高师合唱与指挥教師的教学活动可依托的平台十分多样，如钉钉、学习通等。音乐学和音乐表演专业授课具有特殊性，所以除了理论教学外，还必须有一定的实践训练。对此，教师一方面可以让学生观看教学PPT学习理论知识，另一方面，将预先制作好的教学视频发送给学生，让学生观摩、反复聆听。很多平台都具有作业上传的功能，教师可以让学生们上传自己练习的视频，以便及时指导，这样综合授课的方式能确保学生线上学习的质量。
四、结语
综上所述，线上教学在信息时代背景下展现出了巨大的发展优势，已经成为教育发展的一个主流方向，目前我国许多学校都在积极推动线上教育建设，搭建独立自主的线上教学平台。由于线上教学和传统教学的巨大差异性，在改革的过程中必然需要建立一套全新的教学机制，对教学内容、教学方法等均做出科学调整，这样才能保证教学质量，促进线上教学的持续发展。
参考文献：
[1]李雪锦.高师合唱教学模式探索与实践[D].曲阜师范大学，2015.
[2]李飞.新形势下高师“合唱与指挥”教学改革思考[J].北方音乐，2017（5）：155-156.
[3]陈春丽.我国高师《合唱与指挥》课程教学现状分析和对策研究：以滇西科技师范学院为例[J].戏剧之家，2016（18）：204-205.
[4]谷秋阳.应用转型背景下高师合唱艺术实践教学模式探究：以湖北民族大学为例[J].教育现代化，2019（55）：258-259.
[5]马冲.高师合唱与指挥课程与基础音乐教学的适应性研究[D].江西师范大学，2017.
作者简介：
赵蓉，六盘水师范学院副教授。研究方向：声乐、合唱与指挥。
关键词：高师;合唱;指挥;线上教学;改革
在网络信息技术高速发展的时代背景下，我国各行业与信息技术的结合程度都在不断加深，互联网在线教育模式脱颖而出。线上教学的实施必然会使传统教学结构及发展模式发生改变，必须进行前瞻性的探索和创新，寻求新型教学方式，如此才能实现教育的可持续发展。因此探讨高师合唱与指挥线上教学改革具有积极意义。
一、合唱与指挥在高师音乐教育中发挥的作用
（一）合唱与指挥教学可以锻炼学生的组织能力
合唱与指挥是一门实践性较强的课程，在课程教学中，除了基本的课堂教学任务之外，教师还应带领学生们开展丰富的课外活动，而在此过程中，教师必须要合理地组织和引导学生进行有序的锻炼，促进学生在艺术实践活动中提升组织能力。
（二）合唱与指挥教学有助于学生表演能力的发挥
合唱是音乐表演的一种常见形式，合唱与指挥课程教学的开展可以为学生提供更多的实践锻炼机会，为其提供了自我展示的舞台，从而获得表演能力的提升。学生合唱与指挥相关的培养涉及肢体语言的运用，它是音乐艺术形象表现不可缺少的一环，在教学中锻炼学生的音乐表演技能可以使其更好地融入音乐作品，将音乐艺术内涵有效地表达出来。这一技术能力的培养是一个长期连续的过程，且需要学生积极参与实践活动。
（三）合唱与指挥教学有助于学生协作能力的培养
合唱与指挥需要许多人共同参与，想要获得良好的合唱效果，所有参与合唱的人员除了要具备良好的演唱能力之外，还应做好彼此之间的协调配合，而合唱与指挥教学的一项重要任务就是培养学生的集体凝聚力和团体协作能力。
二、高师合唱与指挥线上教学改革以及教学机制建设的思路
（一）高师合唱与指挥线上教学改革
由于新型冠状病毒肺炎疫情的暴发，社会各界受到了很大的影响。随着疫情的蔓延，我国教育部提出了“停课不停学”的号召，要求各学校积极开展线上教学工作。就目前情况来看，我国很多学校都不具备线上教学的基本条件，因此必须有针对性地进行改革，具体应该从下述几方面入手：
充分利用各类线上教学支撑服务平台，基于课程特点，积极推动教育内容、教学手段以及教学方法的现代化发展，通过在职教育提高广大教师的信息技术应用能力，促进其教学观念更新。在学生方面，要培养其主动学习、自主学习的良好习惯。
当前阶段，开发性和多元化的教学模式已经成为互联网时代教育教学的主流模式，但很多学校在面对突发事件时，却将重点放在应急响应机制、善后处理以及学生心理干预等方面，导致教学工作无法正常开展。因此，必须加强对突发状况下线上教学机制的研究，为我国在线教育的发展提供支撑。
线上教学是以智慧教学平台为教学资源的技术载体，采用多元化、自主化的教学模式，基于互联网教学平台可以实现教育资源的共享，非常适合在紧急情况下使用。高师院校应充分发挥线上教学视频、教学媒介资源以及线下场景的实体化教材等资源的优势，基于教师水平以及学生特点打造一套科学完善的教学模式，在具体实施的过程中，可以适当地借鉴现有的慕课、翻转课堂等形式。
建构完善的线上教学机制，对包含教学内容、教学过程、教学平台等在内的相关教学要素进行深入研究分析，针对线上教学存在的问题采取一定的改进措施。对线上教学实施所需要的基础设施进行完善，包括多媒体教学设施、网络覆盖、数字化图书馆、学生移动接收设备等。
此外，各学校应提高对线上教学的重视，完善保障机制，做好针对教师、学生群体的培训教育工作，创建良好的线上教学环境，为线上教学模式的推广奠定坚实的基础。例如教师培训方面，应基于线上教学的特点和需求加强教师队伍建设，优化师资队伍的组成结构，提高教师的信息应用水平。
（二）线上教学机制的建设
想要构建完善的线上教学机制，可以从三个阶段入手。首先，在基础调研阶段，院校要对传统教学模式的优势以及弊端进行分析，了解线上教学模式当前的应用状况，分析教学实施过程中表现出的问题和弊端，有针对性地采取改进措施。
其次，建立线上教学模式的关键性阶段，对整个教学过程中涉及的所有关键性要素进行分析研究，制定线上教学模式的改进策略。这需要学校根据自身的实际状况进行分析，遵循教育教学发展的规律构建完善的线上教学机制。
最后，线上教学机制构建完成后，要使广大教师、学生以及学校管理人员共同参与修改和完善工作，集思广益，积累经验，促进教育教学质量的提升。
三、高师合唱与指挥线上教学的具体措施
（一）将新型冠状病毒肺炎疫情相关元素融入线上教学
在高师合唱与指挥线上教学开展的过程中，教师可以将新型冠状病毒肺炎疫情防控中的育人元素融入课程教学，在教授课程专业知识的基础上，渗透理想信念、爱国主义、健康教育、人文关怀等方面的内容，这对学生综合素质的发展具有重要的意义，同时可以实现社会教育和学校教育的有效融合。具体来讲，在本次新型冠状病毒肺炎疫情防控中，很多明星都创作了相关主题的歌曲，给予疫情防控一线的英雄们鼓舞，教师可以将这些歌曲作为素材进行教学设计，开展线上教学活动。
（二）借助线上教学开展深入的交流沟通
线上教学与传统教学模式相比具有一个显著优势——打破了时间和空间的限制，教师和学生之间的交流沟通在网络平台的支撑下变得更加简单方便。传统的课堂教学中，教师很难兼顾所有的学生，在线上教学模式下，学生的主动性得到充分发挥，并随时就学习中遇到的实际问题向教师寻求指导、解答。例如，学生可以通过微信语音、拍照等方式将问题传达给教师，教师即时针对问题提供指导性意见。
（三）开展多平台、多形式授课
在线上教学模式下，高师合唱与指挥教師的教学活动可依托的平台十分多样，如钉钉、学习通等。音乐学和音乐表演专业授课具有特殊性，所以除了理论教学外，还必须有一定的实践训练。对此，教师一方面可以让学生观看教学PPT学习理论知识，另一方面，将预先制作好的教学视频发送给学生，让学生观摩、反复聆听。很多平台都具有作业上传的功能，教师可以让学生们上传自己练习的视频，以便及时指导，这样综合授课的方式能确保学生线上学习的质量。
四、结语
综上所述，线上教学在信息时代背景下展现出了巨大的发展优势，已经成为教育发展的一个主流方向，目前我国许多学校都在积极推动线上教育建设，搭建独立自主的线上教学平台。由于线上教学和传统教学的巨大差异性，在改革的过程中必然需要建立一套全新的教学机制，对教学内容、教学方法等均做出科学调整，这样才能保证教学质量，促进线上教学的持续发展。
参考文献：
[1]李雪锦.高师合唱教学模式探索与实践[D].曲阜师范大学，2015.
[2]李飞.新形势下高师“合唱与指挥”教学改革思考[J].北方音乐，2017（5）：155-156.
[3]陈春丽.我国高师《合唱与指挥》课程教学现状分析和对策研究：以滇西科技师范学院为例[J].戏剧之家，2016（18）：204-205.
[4]谷秋阳.应用转型背景下高师合唱艺术实践教学模式探究：以湖北民族大学为例[J].教育现代化，2019（55）：258-259.
[5]马冲.高师合唱与指挥课程与基础音乐教学的适应性研究[D].江西师范大学，2017.
作者简介：
赵蓉，六盘水师范学院副教授。研究方向：声乐、合唱与指挥。