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[摘要] 做好教职工思想政治工作，不仅关系到教育教学工作的质量和任务，更关系到我们中华民族的复兴大业。在责任和使命面前，只有担当和履行，这种意识不是先天的自发的，因此，加强高职院校教职工思想政治建设工作势在必行。
[关键词] 高职院校 思想政治建设工作 几点看法
百年大计，教育为本。振兴民族的希望再教育，振兴教育的关键在教师。提高教职工综合素质和能力，做好教职工思想政治工作，不仅关系到教育教学工作的质量和任务，更关系到我们中华民族的复兴大业。高职院校作为国家教育体系中的一个重要组成部分，承担着义不容辞的责任，所以加强高职院校教职工思想政治建设工作势在必行。
一、高职院校教职工在教育教学中的重要地位
教育大计，教师为本，有好的老师，才有好的教育。我国高职院校担负着为国家培养社会主义建设人才的重任，教师是主要的依靠力量，肩负着全面贯彻党的教育方针的重任，教师是学校教育教学工作的重要主体，它既是知识的传播者，思想的弘扬者，技能和技术的授予者，又是学生学习生活的管理者服务者，更是学生心灵的塑造者。今天的学生能否成为明天社会有用的建设者和继承者、接班人，能否把自己之所学用于社会之所需，能否把自己在社会中所扮演的角色所承担的责任担当起来，不仅关系到学生自身价值的实现，也关系到亿万个家庭的美好生活的实现，更关系到国运兴衰，社会进步。由此可见，教职工在学校的地位之重要。如何把处于如此重要位置的教职工的作用发挥出来，如何提高教职工的职业理想和职业道德，如何增强教职工教书育人的责任感和使命感，如何引导教职工以人格魅力和学识魅力教育感染学生，等等这些对于高职院校来说应该是工作的重心，只有把这一重心工作抓好抓实，才能保证高职院校的教育任务和社会使命的完成。要抓好抓实这方面工作就必须加强教职工的思想政治建设工作。
二、目前高职院校教职工思想政治建设一般状况
目前的高职院校大多数是有以前的中等职业院校升格、合并做大后升格而成。教职工的思想意识，知识素养、社会责任感，等等方面都处在成熟的过程之中，学校的各方面工作都在提升的过程之中，建设和发展工作、校企合作工作、学生就业工作等都成为学校实体工作的重点工作，领导干部的工作重点也必然成为教职工开展工作围绕的核心，这些工作在实际生活中一般都表现为具体的硬性的任务，导致教职工为完成而完成，思想压力大，时间一长身心疲惫，心里抵触强，热情降温，创造力下降，集体的凝聚力减退，充实感和幸福感减弱等消极的不良社会心理和情绪就会产生，这种情绪有时像瘟疫一样蔓延很快，任其蔓延就会影响教书育人工程的顺利进行，社会使命和责任的担当。而相对来说，高职院校教职工思想政治工作相对薄弱，普遍存在着领导重视不够，制度完善不够，工作方式死板单一，隔靴挠痒，打动不了教职工的情感，产生不了共鸣效应。高职院校教职工思想政治工作与学院发展趋势不相适应，思想政治工作方法与教职工思想政治变化不相符合，思想政治工作者队伍的整体素质与其所承担的任务不相适应，极大影响学院的中心工作的开展，更难保证教学质量的提高。江泽民同志指出：“面对新形势新情况，思想政治工作在继承和发扬优良传统的基础上，必须在内容、形式、方法、手段、机制等方面努力进行创新和改进，特别要在增强时代感，加强针对性、实效性、主动性上下功夫。”如何做好高职院校教职工思想政治工作，应该成为学校建设工作的核心工作。
三、做好高职院校教职工思想政治建设工作几点看法
1、要善于抓住两头带中间。
对于高职院校的教职工整体来说，两头小中间大的年龄结构和知识能力结构是普遍存在的现实，年龄大的教职工由于生活的时代和工作状况的影响，一般表现为工作认真执着踏实，只要组织和领导安排的工作都能任劳任怨的完成好，为人比较谦和，团结合作能力比较强，但缺乏主动性和创造性。年龄小的刚走上工作岗位的年轻教职工，关注自我发展，个性比较强，善于表现自己，工作思路活跃超常，工作热情高，但缺乏勤恳踏实的作风，工作往往存在只做表面的事情，深度和缜密度不够。思想政治工作就是通过各种形式把他们的长处充分发挥出来，取长补短，达到优化互补，处于中间地带的教职工总体看工作能力比较强，有很强的工作热情，但往往思想比较保守，行为谨慎，通过抓两头带中间的方式就可以把中间的大多数教职工的积极性调动起来，达到整体效益最大化，实现蝴蝶效应。
2、真正做到以人为本，注重人的主体性发挥。
马克思历来认为：人是“自然的、肉体的、对象性的自然物。”这种自然物的存在具有双重性，每个人都希望自己能够身心健康，活得更长久，也就是特别关注自己的自然生命，同时又特别注重自己的生活质量，希望生活的更有意义。作为高校的教职工来说，大多受过良好的教育和培养，在各方面都有着很高的价值取向，更注重的是精神的充实和愉悦。在思想政治教育中，就要更多的从教师的人本出发去关注他们，不能单面的采取绝对和强制性的工作方法。高校思想政治教育工作如果对工作对象主体缺乏了解，工作成效必然事倍功半。思想政治工作的本质就是“一种为了达到某种目的而对人的思想和心理施加影响的非强制性活动，”要做好这项工作，思想政治工作就要有“放水养鱼”的耐心，要有整体的苦心经营的理念，思想政治工作既要倡导无私奉献，又要公平的对待教职工的福利待遇，这是注重人本性的重要要求，只有这样以人为本为出发点才能把高校教职工思想政治教育落实到实处。邓小平曾强调：“不讲多劳多得，不重视物质利益，对少数先进分子可以，对广大群众不行，一段时间可以，长期不行。”“革命是在物质利益基础上产生的，如果只讲牺牲精神，不讲物质利益，那就是唯心论。”高校教职工思想政治工作的根本点和出发点就是在提高教职工精神境界的同时最大限度地公正的保证他们的物质利益，这样的思想政治工作才是真正的以人为本，才能做到实效。
3、紧跟形势贴近生活，搞好“顶层设计”，注重制度完善。
人的本质属性在于社会性，作为高职院校的教职工虽然工作性质与其他行业不同，工作环境相对封闭，但他们知识水平和理论素养相对比较高，善思敏锐，期望值相对高些，随着社会发展和需要，希望自己在所从事的专业领域不断提高，希望获得更多的学习交流机会和空间，又要把专业知识技能结合实际地传授给学生，这就要求教职工既要懂业务，又要了解社会和形势。20世纪50年代毛泽东同志就指出：“光从思想上解决问题不行，还要解决制度问题。”“思想问题常常是在一定情况下和制度下产生的，制度搞对了，思想问题也容易解决。”高职院校的思想政治工作建设必须从一个战略的高度，从全局出发，结合国家社会实际和学院具体实际，制定教职工的培训体制，工作机制和学习制度。既要保证学院日常工作的正常有序开展，又要为长期可持续发展储备资源和力量。尤其要建立一直有强烈事业心和使命感的高素质思想政治工作者队伍。才能在复杂多变的社会现实和环境条件下，以其自身良好的素质和辛勤工作，提高学院思想政治建设工作的实效，保证学院很好的完成为社会输送合格有用的接班人的任务。
4、把提高师德作为作为思想政治建设工作的核心。
教师之所以是太阳底下最光辉的事业，就在于教师不仅是知识和技能传授者，还是思考教育者和师德示范者。教师不仅要有这种做人的威望，人格的力量，令学生所敬佩，还要以最佳的思想境界，精神状况和行为表现，积极地影响教育学生，使他们健康成长。李岚清曾经说过“教师的一言一行无不给学生留下深刻的印象，有的甚至影响学生一辈子。因此，教师一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，真正为人师表。”现在高职院校的教职工由于主客观因素，不少教师的光輝形象在现今社会中打了很大的折扣，过于计较个人得失，缺少奉献精神；贪图安逸享受，缺少积极进取精神；只在乎自身的所谓价值的实现，而把社会国家责任放置脑后；工作纪律消极涣散，忘记“身教重于言教”等等。思想政治工作就必须把提高师德作为工作重心。“教师是人类灵魂的工程师。”只有爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务人民、奉献社会的教师，才能以积极的心态饱满的热情搞好自己的本职工作，用乐业、勤业、和精业的度去引领学生认真对待自己的学习和未来的工作，把有限的知识和才智用到为人民服务中去，尽自己所能为社会的发展和民族的复兴贡献自己的一份力量。
总之，高职院校在促进国民经济又好又快发展中的作用越来越重要，在责任和使命面前，只有担当和履行，这种意识不是先天的自发的，因此，加强高职院校教职工思想政治建设工作势在必行。
[关键词] 高职院校 思想政治建设工作 几点看法
百年大计，教育为本。振兴民族的希望再教育，振兴教育的关键在教师。提高教职工综合素质和能力，做好教职工思想政治工作，不仅关系到教育教学工作的质量和任务，更关系到我们中华民族的复兴大业。高职院校作为国家教育体系中的一个重要组成部分，承担着义不容辞的责任，所以加强高职院校教职工思想政治建设工作势在必行。
一、高职院校教职工在教育教学中的重要地位
教育大计，教师为本，有好的老师，才有好的教育。我国高职院校担负着为国家培养社会主义建设人才的重任，教师是主要的依靠力量，肩负着全面贯彻党的教育方针的重任，教师是学校教育教学工作的重要主体，它既是知识的传播者，思想的弘扬者，技能和技术的授予者，又是学生学习生活的管理者服务者，更是学生心灵的塑造者。今天的学生能否成为明天社会有用的建设者和继承者、接班人，能否把自己之所学用于社会之所需，能否把自己在社会中所扮演的角色所承担的责任担当起来，不仅关系到学生自身价值的实现，也关系到亿万个家庭的美好生活的实现，更关系到国运兴衰，社会进步。由此可见，教职工在学校的地位之重要。如何把处于如此重要位置的教职工的作用发挥出来，如何提高教职工的职业理想和职业道德，如何增强教职工教书育人的责任感和使命感，如何引导教职工以人格魅力和学识魅力教育感染学生，等等这些对于高职院校来说应该是工作的重心，只有把这一重心工作抓好抓实，才能保证高职院校的教育任务和社会使命的完成。要抓好抓实这方面工作就必须加强教职工的思想政治建设工作。
二、目前高职院校教职工思想政治建设一般状况
目前的高职院校大多数是有以前的中等职业院校升格、合并做大后升格而成。教职工的思想意识，知识素养、社会责任感，等等方面都处在成熟的过程之中，学校的各方面工作都在提升的过程之中，建设和发展工作、校企合作工作、学生就业工作等都成为学校实体工作的重点工作，领导干部的工作重点也必然成为教职工开展工作围绕的核心，这些工作在实际生活中一般都表现为具体的硬性的任务，导致教职工为完成而完成，思想压力大，时间一长身心疲惫，心里抵触强，热情降温，创造力下降，集体的凝聚力减退，充实感和幸福感减弱等消极的不良社会心理和情绪就会产生，这种情绪有时像瘟疫一样蔓延很快，任其蔓延就会影响教书育人工程的顺利进行，社会使命和责任的担当。而相对来说，高职院校教职工思想政治工作相对薄弱，普遍存在着领导重视不够，制度完善不够，工作方式死板单一，隔靴挠痒，打动不了教职工的情感，产生不了共鸣效应。高职院校教职工思想政治工作与学院发展趋势不相适应，思想政治工作方法与教职工思想政治变化不相符合，思想政治工作者队伍的整体素质与其所承担的任务不相适应，极大影响学院的中心工作的开展，更难保证教学质量的提高。江泽民同志指出：“面对新形势新情况，思想政治工作在继承和发扬优良传统的基础上，必须在内容、形式、方法、手段、机制等方面努力进行创新和改进，特别要在增强时代感，加强针对性、实效性、主动性上下功夫。”如何做好高职院校教职工思想政治工作，应该成为学校建设工作的核心工作。
三、做好高职院校教职工思想政治建设工作几点看法
1、要善于抓住两头带中间。
对于高职院校的教职工整体来说，两头小中间大的年龄结构和知识能力结构是普遍存在的现实，年龄大的教职工由于生活的时代和工作状况的影响，一般表现为工作认真执着踏实，只要组织和领导安排的工作都能任劳任怨的完成好，为人比较谦和，团结合作能力比较强，但缺乏主动性和创造性。年龄小的刚走上工作岗位的年轻教职工，关注自我发展，个性比较强，善于表现自己，工作思路活跃超常，工作热情高，但缺乏勤恳踏实的作风，工作往往存在只做表面的事情，深度和缜密度不够。思想政治工作就是通过各种形式把他们的长处充分发挥出来，取长补短，达到优化互补，处于中间地带的教职工总体看工作能力比较强，有很强的工作热情，但往往思想比较保守，行为谨慎，通过抓两头带中间的方式就可以把中间的大多数教职工的积极性调动起来，达到整体效益最大化，实现蝴蝶效应。
2、真正做到以人为本，注重人的主体性发挥。
马克思历来认为：人是“自然的、肉体的、对象性的自然物。”这种自然物的存在具有双重性，每个人都希望自己能够身心健康，活得更长久，也就是特别关注自己的自然生命，同时又特别注重自己的生活质量，希望生活的更有意义。作为高校的教职工来说，大多受过良好的教育和培养，在各方面都有着很高的价值取向，更注重的是精神的充实和愉悦。在思想政治教育中，就要更多的从教师的人本出发去关注他们，不能单面的采取绝对和强制性的工作方法。高校思想政治教育工作如果对工作对象主体缺乏了解，工作成效必然事倍功半。思想政治工作的本质就是“一种为了达到某种目的而对人的思想和心理施加影响的非强制性活动，”要做好这项工作，思想政治工作就要有“放水养鱼”的耐心，要有整体的苦心经营的理念，思想政治工作既要倡导无私奉献，又要公平的对待教职工的福利待遇，这是注重人本性的重要要求，只有这样以人为本为出发点才能把高校教职工思想政治教育落实到实处。邓小平曾强调：“不讲多劳多得，不重视物质利益，对少数先进分子可以，对广大群众不行，一段时间可以，长期不行。”“革命是在物质利益基础上产生的，如果只讲牺牲精神，不讲物质利益，那就是唯心论。”高校教职工思想政治工作的根本点和出发点就是在提高教职工精神境界的同时最大限度地公正的保证他们的物质利益，这样的思想政治工作才是真正的以人为本，才能做到实效。
3、紧跟形势贴近生活，搞好“顶层设计”，注重制度完善。
人的本质属性在于社会性，作为高职院校的教职工虽然工作性质与其他行业不同，工作环境相对封闭，但他们知识水平和理论素养相对比较高，善思敏锐，期望值相对高些，随着社会发展和需要，希望自己在所从事的专业领域不断提高，希望获得更多的学习交流机会和空间，又要把专业知识技能结合实际地传授给学生，这就要求教职工既要懂业务，又要了解社会和形势。20世纪50年代毛泽东同志就指出：“光从思想上解决问题不行，还要解决制度问题。”“思想问题常常是在一定情况下和制度下产生的，制度搞对了，思想问题也容易解决。”高职院校的思想政治工作建设必须从一个战略的高度，从全局出发，结合国家社会实际和学院具体实际，制定教职工的培训体制，工作机制和学习制度。既要保证学院日常工作的正常有序开展，又要为长期可持续发展储备资源和力量。尤其要建立一直有强烈事业心和使命感的高素质思想政治工作者队伍。才能在复杂多变的社会现实和环境条件下，以其自身良好的素质和辛勤工作，提高学院思想政治建设工作的实效，保证学院很好的完成为社会输送合格有用的接班人的任务。
4、把提高师德作为作为思想政治建设工作的核心。
教师之所以是太阳底下最光辉的事业，就在于教师不仅是知识和技能传授者，还是思考教育者和师德示范者。教师不仅要有这种做人的威望，人格的力量，令学生所敬佩，还要以最佳的思想境界，精神状况和行为表现，积极地影响教育学生，使他们健康成长。李岚清曾经说过“教师的一言一行无不给学生留下深刻的印象，有的甚至影响学生一辈子。因此，教师一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，真正为人师表。”现在高职院校的教职工由于主客观因素，不少教师的光輝形象在现今社会中打了很大的折扣，过于计较个人得失，缺少奉献精神；贪图安逸享受，缺少积极进取精神；只在乎自身的所谓价值的实现，而把社会国家责任放置脑后；工作纪律消极涣散，忘记“身教重于言教”等等。思想政治工作就必须把提高师德作为工作重心。“教师是人类灵魂的工程师。”只有爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务人民、奉献社会的教师，才能以积极的心态饱满的热情搞好自己的本职工作，用乐业、勤业、和精业的度去引领学生认真对待自己的学习和未来的工作，把有限的知识和才智用到为人民服务中去，尽自己所能为社会的发展和民族的复兴贡献自己的一份力量。
总之，高职院校在促进国民经济又好又快发展中的作用越来越重要，在责任和使命面前，只有担当和履行，这种意识不是先天的自发的，因此，加强高职院校教职工思想政治建设工作势在必行。