【摘 要】
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1课题背景高中新课程的《立体几何》教材知识严格遵照“直观感知”、“操作确认”、“思辨论证”、“度量计算”4个层次的认识过程展开实施教学．纵观几年来各省自主命题，“立体
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1课题背景高中新课程的《立体几何》教材知识严格遵照“直观感知”、“操作确认”、“思辨论证”、“度量计算”4个层次的认识过程展开实施教学．纵观几年来各省自主命题，“立体几何”的考查不外乎：空间几何体的结构及其三视图、空间直线与平面的位置关系、空间向量在立体几何中的应用等3种主要形式，而且其考查结构与难度大多维持基础、温和稳定．
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